文档介绍：教学目标：
，通过数据的收集整理，进行描述和分析过程。
、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
，体验实践性和现实性，激发学生学****的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。
教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？
学生汇报。
出示我国正常儿童 9~10 岁的身高标准表格：
男 女
9岁 ~ ~
10 岁 ~ ~
师：这是我国正常儿童 9~10 岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？
师：9岁的男生身高在 ~ 之间是什么意思？
揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、交流共享
2。
（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？
学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。
追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）
（2）统计小组同学的身高情况。
谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同
学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？
小组讨论，指名交流。
学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格
里。
姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm
汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。
提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？
追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？
学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以
肯定。
（3）统计全班同学的身高情况。
提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘
米？最矮呢？
学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。
结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班
同学中最高的和最矮的。
追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论）
师生共同合作分类统计。
分成四类：9岁男生，9岁女生，10 岁男生，10 岁女生。将记录结果进行统计。
师：说说从统计的结果中你发现了什么？
小结。
三、反馈完善
99 页“想想做做”第 1题。
出示小华收集的自己班女生 1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。
（1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。
（2）从统计表中你还知道了什么？
99 页“想想做做”第 2题。
同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。
（1）把数据按从小