最后一课1.ppt

文档介绍：最后一课
都德
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学****目标
默读：体悟人物的情感态度变化，理清情节
品读：品味小说语言，揣摩人物形象，领会小说内涵
感悟：体会小说所表现的爱国精神，激发爱国情感
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小说的知识
小说是一种叙事性文学体裁，以人物形象刻画为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。
小说的三要素:人物、情节、环境
人物描写方法：
外貌、语言、行动、心理、神态
情 节：
开端、发展、高潮、结局
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积累字词
一、给下列加点字注音，并解释划线词语

踱来踱去 郝 叟 钥 匙

祈 祷 字 帖 （请 帖 妥 帖）

哽 懊 悔
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duó
hǎo sǒu
yào shi
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知作家，明背景
都德（1840～1897），法国著名小说家。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍。
这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。
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感知内容，梳理情节
请用简洁的语言概括文章内容。
依据时间顺序梳理小说的情节。
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文中小弗朗士上课前后的心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？
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怕
诧异
难过
懊悔
依恋
热爱
小弗郎士思想感情的变化
心理活动
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使他发生了变化的原因
他原来就不是一个坏孩子，尽管贪玩，但还能管住自己。
有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。
亡国的惨痛带来的巨大的震憾。是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒
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析人物
小说塑造人物的方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。
请大家跳读课文，找出对韩麦尔先生描写的语句，标出描写方法，体会他是一个怎样的人？
格式：第 段的 一句（词），运用了 描写方法，生动形象地写出了韩麦尔先生 性格（心理或情感）。
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