文档介绍:一、教学目标
1. 能借助拼音,正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 能透过语言的美来感受浪花的美,领悟到三个孩子愿望的美好
。
二、教学过程
(一)、激趣导入
1. 今天这节课,老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听,猜猜这个地方是哪儿?(播放海浪声音)
2. 看,浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢!(出示浪花图)
3. 看着这些浪花,你想说什么?
(二)、初读课文,掌握生字词
1. 接下来,就让我们走进课文,跟着三个孩子一起去看浪花吧!
2. 请大家自由朗读课文,遇到带拼音的生字词多读几遍,把课文读通顺,好吗?(生自由读)
3. 下面老师要考考大家,看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了,读会了。(出示生字词,指名读—小老师领读—齐读)
4. 这些词语的意思都能理解吗?有不能理解的可以提出来。
5. 掌握了这些词语,读起课文来肯定更流利了。请小朋友们再读课文,不过这次的朗读老师还有个要求。(出示朗读要求:在这3个孩子眼里,一束束浪花像什么呢?请用铅笔把有关的句子划出来)
6. 交流。根据学生回答出示:
一束束浪花像问号,在问孩子想什么?
一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。
一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。
一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。
一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。
7. 请大家认真读读这几句话,等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。
(三)、深入学****课文,感受浪花的美丽和孩子愿望的美好
(A)“一束束浪花像问号”
1. 老师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。(师范读)
2. 因为老师很喜欢这束爱提问题的小浪花,同样也喜欢爱提问题、认真学****的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗?
3. 听着大家的朗读,老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢!我们也来模仿一下小浪花的声音好吗?(生模仿)我还想听听浪花由远而近的声音,能通过朗读来表现吗?(指导朗读“哗—哗—”)
4. 看老师手势分组朗读,读出浪花由远到近,一浪接一浪的感觉。
5. 让我们开开心心地把第一小节连起来读读吧!
过渡:下面老师想听你们来读,选一束你最喜欢的浪花吧!
(根据学生回答随机出示)
(B)“一束束浪花像稻穗”
1. 一起读读这句话。
2. “连天涯”说明什么呢?形容什么也能用“连天涯”呢?(沙漠、草原……)能通过朗读把
“连天涯”的感觉读出来吗?
3. 其实,在这一束束的浪花里,还包含着一个孩子美好的愿望呢!谁能从课文中找出这个孩子的愿望。
4. (根据学生回答出示“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!”)为什么让海水变淡水?(因为我们地球上的淡水已经越来越少了,如果海水变淡水,庄稼就有了充足的水分可以吸取,那时庄稼会长得更加茂盛,到处都是绿油油的一片,农民伯伯也会有更大的丰收。)
5. 这个孩子的愿望是多么美好啊!浪花听了可高兴了,不住地欢叫着(引读“哗—哗—”)能把浪花高兴的心情读出来吗?
6. 这个孩子想着想着,眼里一束束的浪