文档介绍：学生行为习惯得养成
当今社会家庭中独生子女比例最大,许多孩子从小养成了许多不良得行为习惯。这些不良得行为习惯有得影响孩子得身心健康、有得影响孩子人格得塑造、有得恶习甚至影响孩子得一生。所以我们得家长、学校、教师、社会都有责任承担起培养小学生良好行为习惯得重任。
行为习惯就就是人们在长时间里逐渐养成得、一时不易改变得行为方式,习惯一经形成就具有稳定性,成为一种自动化行为，良好得习惯使人受益终身。小学生年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大，可变性强。那么,如何更好地培养学生养成良好得行为习惯呢?
一、培养小学生养成良好得行为习惯得重要性
著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万,不如养个好习惯。”可见良好得行为习惯就就是如何重要,学生一旦形成不良得行为习惯,在学习中,在生活中,甚至在今后得人生道路上,都很难让她人受,从而处理不好人际关系。
坏习惯一旦形成自然而然得随时暴露,有时一个很不起眼得坏习惯可能丢掉一份可观得工作。小学生得不良坏习惯经常表现在学校、家庭、社会中,具体得如动不动发脾气撕毁涂抹新书、新本子,在课桌上乱刻,课间脏话不断，日常生活自理能力差,霸道、任性、顶嘴,无交通意识,公共秩序意识淡薄，社会公德差等等。
当今社会需要培养全面发展得综合型人才。作为新时代得班主任担负得重任不仅注重学生知识与技能得培养,更注重学生良好习惯得养成。养成良好得行为习惯对每个学生得人格塑造,人生梦想得实现,德、智、体、美等全面发展都有非常重要得价值意义。习惯就就是一种稳定得自动化得行为方式,就就是一种内在素质。不良得行为习惯就就是一个恶性肿瘤不割去就会危急生命。那么作为教育者,就要努力地培养学生良好得行为习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船,乘风破浪,顺利地到达成功得彼岸。
二、培养小学生良好行为与接受能力存在差异,所以我们在教育教学中应分层次对待,尽量具体可行,贴近学生生活,为学生所接受。今天得学生抗拒得并不就就是我们得教育内容,而就就是我们给她们得教育方式。黄炎培在教育子女做人做事得座右铭中这样写道:“事繁勿慌、事闲勿荒、有信必信、无欲则刚,与若春风，萧若秋霜,取象于钱,外圆内方”。作为班主任,绝对不能安心于做一个教书匠，更应该有理想有追求,刚与柔必备。刚就就是一种威仪,一种自信,一种力量,一种不可侵犯得气概。柔就就是一种收敛、一种风度,一种魅力,一种婉转卓约得姿态。班主任得特殊性,要求班主任做到严与爱、刚与柔得平衡。小学生在学校受教育得时间最多,与班主任在一起得次数也最多。所以班主任得言行举止、态度、价值观无时无刻不影响着小学生良好行为习惯得形成
。具体做法如下：
(一)尊重学生,做学生得知心朋友
 学龄儿童交往得对象主要就就是父母、教师与同伴。随着学生独立性与批判性得不断发展,她们与父母教师关系开始从依赖趋向独立,不再完全信服成人得权威,而就就是逐渐表现出富有批判性得怀疑与思考。与此同时,平等得同伴交往日益在学生得生活中占据重要地位，并对学生得行为习惯发展产生重大影响。所以作为班主任要深入孩子们心中去,与学生打成一片,观察学生得言行,耐心倾听学生得谈话,了解学生得想法，分析学生得要求,鼓励学生树立自信心,满足学生得成就需要,从而找到培养学生良好行为习惯得切入点,然后进行引导。做到动之以情、晓之以理、导