文档介绍：教学设计
    一、指导思想
    本课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,倡导学生自主探究式学****真正体现学生的主体地位,并关注学生的个体差异和不同需求,面向全体学生,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。
    1、按照学生生理和心理变化设计教学模式、安排教学内容、选择教学方法,注重身心健康。
    2、加强球类单个技术教学与实战的联系,增加田径教学的趣味性,为学生的终生体育奠定基础。
    3、以“生动、自主、愉悦” 为主旋律,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。
    二、教材分析
    篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动,运球在篮球教材中占有比较重要的地位,熟练的掌握一种或几种运球技术成为大多数高中生的迫切需要。通过本教材的学****可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。
    在以往的运球教学中,教学方法和形式比较单一,教学程序机械化,不利于学生的个性发展和创造性思维的培养。在本教材体前变向换手运球的教学中,丰富了教学方法,突出节奏教学,让学生在练****中不断的发现问题和改善方法,然后导出主题,再通过练****解决问题。
    教学重点:从体验到体会“变向”的节奏和方法
    教学难点:手控制球和脚步的协调配合
    田径中的耐久跑相对是一个比较枯燥的教材,但通过对该项目的练****能很好的锻炼学生的耐力素质和意志品质。
    本次课中,为学生创设了趣味图形跑,能很好的激发学生的学****兴趣,发挥学生积极思维,让学生在愉悦和轻松的环境中完成练****并起到很好的锻炼效果。同时在课中让学生自己体会如何才能跑的轻松,从而导出本次课的重点:“呼吸节奏”。
    教学重点:呼吸节奏
    篮球和耐久跑这两个教材搭配在一起,科学合理,同时这两个教材内容有一个共同的鲜明的特点,就是提出体育课堂教学的一个“节奏”概念,让学生真正学会学****br/>    三、学情分析
    学生应该具备一定的观察、分析、解决问题的能力,球类项目的学****也有一定的基础,有较强的表现欲和求知欲。
    四、教法分析
    (一)游戏比赛法:
    抓住学生的心理特征,运用游戏比赛的方法,激发学生的学****兴趣,使学生在玩中学、赛中练,进而达到提高技术动作和运用能力的目的。
    (二)自主探究教学法:
    教师提出问题,让学生讨论和分析,激发学生的创造性思维,培养学生多方面、多角度考虑问题,发展学生个性。
    (三)评价教学法
    充分发挥学生的主观能动性,让学生自评、互评,教师参与其中,引导学生发现问题,并提出改进意见,培养互助合作精神。
    五、学法分析
    (一)鼓励和激发学生的学****热情,培养学生善于观察和思考的能力。
    (二)小组合作探究式学****br/>    六、课的流程
    开始部分
    1、 熟悉球性
    基本部分
    1、 运球换位
    2、 “节奏”运球
    3、 行进间变向运球
    4、 组合体前变向换手运球,体前变向换手运球后投篮
    5、 耐久跑(“米”字型跑)
    7、 呼吸节奏
    8、 原地呼