文档介绍：教育实****的总结一、教育实****个人总结一个半月的实****只是时间长河中的一瞬间, 但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴, 我们十分珍惜这一难得的实****机会。我们的实****基地是钱库高级中学,一个多月的实****带给我们许多宝贵的回忆,而这些经历犹如血液般融入我们的生命, 成为我们成长的一部分, 也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻, 我深深地感受到,我成长了。在钱库高级中学的实****我们的主要任务是教育见****教学工作和班主任工作。??? 在实****开始的第一周, 我们便进行了教育见****主要是到各个班级去听老师的课。一开始,我们都不知道怎么听课,刚开始听课,也不知道怎么听课, 不知道从什么方面着手, 只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来, 就像回到了当初的高中时候的学****每个老师都有自己的上课风格, 不知道如何去评价。后来和老师交流, 发现原来听课要这样听, 要听老师如何突破本节课的重难点, 要听老师上课的语言, 要听老师的问题设置,也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演, 而是学生和老师一种互动, 一种知识火花的碰撞。?? 。上学期在微格教室有过一些训练,但对于上真正的战场,我们还是经验不足的。经过一周的听课, 我知道了上课要注意那些内容,和之前我备的课还是多少有些出入的, 又由于我是我们小组第三个上课, 我的准备时间还是相当足够的, 所以在这边我又重新备课了。通过和老师交流, 我了解到备课是一个比较艰辛的历程, 要不断地改, 不断地练, 要备的详细, 考虑的非常全面, 把课堂可能会出现的问题, 都一一考虑到, 才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度, 但我还是不断地靠近这个目标。??? 我的第一节课是《免疫系统的功能异常》, 这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的, 但是一开始上课, 还是稍稍有点紧张的, 就连叫上课都忘了, 幸好, 我私下问了问, 学生都没发现我的紧张。这节课主要讲过敏反应和艾滋病, 学生对这方面的内容在生活中都有过一定的接触, 这节课最重要的就是一个情感态度价值观的落实, 也就是生命教育。在课堂上, 我让学生说说如何关爱艾滋病患者, 学生都很能说,我当时就吓到了,发现文科班的学生就是不一样。学生在语言表达, 组织语言方面是相当的不错, 同时, 对如何看待艾滋病患者都有着别样的关怀。这一节课是有评课的, 建中老师给我这节课一定的评价和建议。老师说, 总的来说, 对第一次上讲台的我来说, 这堂课还是相当成功的课堂。当时听了, 很是开心。当然也是有很多不足的, 老师说, 给学生讲的还是太少了, 要更放宽时间给学生; 没有充分利用好课堂的生成, 比如说在学生了解艾滋病病毒主要藏在泪水,唾液,血液之中时,又给学生判断哪些途径是否会传染, 此时, 学生就对礼节性接吻产生了一定的疑问,可是对于这点,我没有利用好,本可以好好的拓展;也许第一次上课的内容试讲了很多了, 所以很顺利的上了下来, 便也显得上课有点随意;同学说,口头禅还是比较多,比如“那···”。我的第二节课就是公开课, 因为我的公开课时免疫复****课, 后来我才发现复****课的公开课是很有难度的, 不像新课的学****复****课很担心会炒冷饭。复****课试讲了一遍又一遍, 老师也给了很多建议。最初是说我选的艾滋病的这个材料比较难讲,如果讲甲流就会觉得很普通, 没有新意, 最后, 纠结了半天, 还是选择了用艾滋病这个材料, 因为约翰逊患有艾滋病这个案例有一定的正面教育意义。敲定了艾滋病这个材料之后,就在明线和暗线这个问题上纠结,老师给的建议说,在讲艾滋病的同时, 无形之中把免疫的知识点也复****了, 到了课堂结束, 学生还以为这是在讲约翰逊,所以在设计问题,贯穿方面想了很多。一开始, 老师觉得我问的问题, 就像在炒冷饭, 我的材料只是作为一个引子,没有把材料贯穿进去,显得我的知识点和材料是分离的,也就是“皮肉不相连”。可是我可以理解这个意思, 却不知道怎么去问这个问题, 很烦恼。接着没几天就要上去讲课, 内容思路都没有准备好, 我很揪心丫。当时, 又感冒了, 人总是在生病的时候, 特别的脆弱。毫无头绪, 弄不出来, 还病怏怏的身体, 身边的朋友也是爱莫能助, 我只能在那个角落揪心的思考, 品尝属于自己的苦。其实也没有那么糟糕,很多同学,都过来帮我想想,给给意见。之后就在 8 班试上了公开课的内容。由于这节课是以小组的形式进行一定的研究学****很多东西都是由学生来讲, 教师只是起着协助者的作用, 所以在试讲的时候根本没有感觉, 只有学生在课堂才能真正体现, 面对这种无法预计的课堂, 还是相当的揪心的。一直听说 8 班的学生都不太配合老师, 上课的氛围比较死, 我就更加担心了。由于时间