文档介绍：一、说教材《笋芽儿》是鲁教版小学语文二年级下册中的第三篇课文,这是一篇拟人体的童话散文。在作者笔下有稚嫩的笋芽儿,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力,以及笋芽儿自身的奋发力,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。二、说教学目标: 16 个生字,会写 12 个生字。 、流利、有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受到笋芽儿对美好春光的向往。 ,奋发进取,才能健壮成长,初步培养起自强自立的精神。教学重点:学会读写本课的“笋”、“唤”等十六个生字, 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:理解笋芽儿长成竹子的过程,学习笋芽儿奋发向上的精神。三、教学重点难点四、说教法教学方法:图文结合式教学方法五、说学法(一)采用自主的学习方式(二)采用探究的学习方式(三)采用合作的学习方式六、说教学过程一、谜语导入,激发兴趣二、整体感知,学习生字三、多元阅读,以读代讲四、板书设计第一课时 1、初读课文,读准字音。 2、学习生字,介绍识字方法。 3、指导书写。 4、选择你喜欢的句子或几段话,再读一读。小时层层包,大时节节高。初生当菜吃, 长大成材料。谜底(竹笋) 一、谜语导入,激发兴趣有谜语导出课文题目”笋牙儿”指导学生读题注意儿化音的读法。竹笋是竹子的地下茎, 生长特点具有向阳性,它只朝三个方向生长东、南、西,不会向北生长。它很顽强,所到之处,不管是石缝,还是破缸底、墙根、石堆,都能穿过去,就是变换了它的体态(本来是圆的,变成扁的)也要长过去。