文档介绍：《请到 来****作设计
平阳县昆阳一小 郑圣瑜<br****作题目：
家乡一处风景优美的地方，一种风味奇佳的特产……总能给人带来喜悦、快乐，总能使人对家乡充满自豪的感情。回想一下，在你的家乡，有哪一处是你最爱流连的，家乡的什么是你生命中的最爱，请你回忆并向别人介绍，要把想介绍的内容写清楚，写具体，别忘了写出自己的感受，表达出热爱生活、热爱家乡的真情实感。
题目分析：
本次****作训练要求学生写自己家乡的一处景点或一种事物。练****首先要说明自己喜爱的一个地方或一种事物的理由，然后要求学生介绍清楚这景点或事物，最后提出练****要求：一是要介绍清楚，二是要写具体并能表达出内心的情感。
设计理念：
要引导学生写出富有个性的****作来，就得尊重学生的主体地位，让他们张扬个性，激发****作的兴趣和动机。针对这次写作练****的设计策略有三条，一是注意激发学生的情趣，让学生拥有放松的****作心态，易于动笔，乐于表达。二是引导学生择取最爱的一个地方或一样事物来介绍叙述，形成生命的律动和个性的张扬，然后让每一位学生搜集一两篇好的佳作，读中学写，开启大家的写作思路。三是强调“二次”作文，运用交流评议，形成性评价和****作展览等手段，鼓励学生认真修改，满足他们的“发表欲”。
设计特色：
自主写作，引导学生走进生活，关注生活，感受生活，热爱生活，抒写生活，表达真情实感。<br****作指导过程：
一、布置体验，积累素材
在教学前一周，布置学生和朋友或家人一起出去走一走，玩一玩，家乡的一处景点，一个特产品基地，或家乡的名人故居……体验一下家乡的风土人情，了解一下家乡蕴藏的动人故事……
二、激发兴趣，交流体验
同学们，你最近走了家乡的哪些地方？哪里使你最难忘？最吸引你？最让你印象深刻？能介绍给大家听听吗？让大家一起来分享你的快乐好吗？（分小组互相说，然后再全班说。比一比谁说得好，说得有趣吸引人，说得具体。）
三、拓展思路，引导体验
１、详细回忆一下，你在游玩景点或品尝特产的时候有什么样的感受。在这一过程中，什么是你最喜爱的，是最美的，当时令你最兴奋的，或者你看到的，想到的，当时的心情，要形象地说一说。（分小组说，比一比谁说得好，说得生动，说得具体。教师及时点评，尤其要表扬能运用个性化语言表达的那些学生。）
２、为帮助学生克服选材的困难，教师可以让学生把自己去过的地方，体验到的事物，只要是自己感受特别深切的，都说一说，师生共同评论能不能作为材料使用。
３、讨论一下怎么样开头，怎样结尾。表达的顺序以及如何抓住重点等。
教学策略：进一步引导体验，拓展思路，珍视学生自己独特的体验，巧妙地引导学生完整地叙说介绍家乡的一处景点或一样事物，破解****作难度。
四、体验范文，自由****作
１、指导学生阅读自己搜集到的成功范文，体会别人的表达方法。
２、自主拟题，打开****作思路。根据自己选定的****作内容，尝试个性化拟题。如：《请到南几列岛来》《请到杨梅之乡来》《这里的“香柚”请你来》《顺溪的古屋，青街的竹》……
３、交流自拟的题目，欣赏及点评。