文档介绍：《第2课 秋天的怀念》
（一）、导入新课 
唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？（齐声背诵《游子吟》） 
在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感——母爱。 
今天，我们来学****一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。 
看到文章的题目，同学们想知道什么？（生可能提出：1、作者在秋天怀念的是谁？2、为什么是秋天的怀念？3、他有什么值得作者去怀念的？） 
（二）、初读课文，整体感知 
1、 整体感知。 
让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。 
完成课前思考题：那花—— 
                那人—— 
                那段经历—— 
2、 激发情感： 
在自读的基础上，指明朗读水平较高的学生配乐（世上只有妈妈好）朗读，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望 。 
回答课前思考题：那花——菊花 
                那人——母亲 
                那段经历——双腿瘫痪，母亲病逝 
史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学****了文章之后就会找到答案 
3、疏通文章结构 
线索——看花，3次 
1）、第一次：母亲要带我去，我不答应 
2）、第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去 
3）、第三次：和妹妹一起去 
     
（三）、自由研读，真情感知 
1、默读第一部分,思考,讨论：母亲为什么要带"我"去看花?  
2、分角色朗读第二部分,思考,讨论： 
    (1),当"我"答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何?  
      什么时候? ——喜出望外 
      好吧,就明天——一会儿坐下,一会儿站起 
      烦不烦! ——絮絮叨叨 
(2)品味语言 
1、找一找 
这篇
文章老师读后深受感动，下面请同学们再次读读课文，把你感受最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。 
2、说一说 
我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的感受表达出来？ 
1）、教师示范：喜欢某句，给人什么感觉，描写手法是。。。 
（复****人物描写的四种方法：肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写——本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓尽致,把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致） 
2）、学生讨论 
明确：如：⑴母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。（默默承受、忍耐着我的粗暴无理） 
⑵“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（多次要带我去看花，母亲希望看花能让我热爱生活，心情愉快一些，不再绝望。用心良苦的母爱） 
⑶母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（母亲爱花，她是个热爱生活的人，可是为了我，没有精力和心情再养花） 
⑷母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”（扑，抓，两个动作，体现了母亲想让我离开绝望，让我必须好好活下去。） 
⑸母亲进来了，