文档介绍：《我的母亲》教学设计
大庆市肇州县丰林中学周莉
【教学目标】
1. 知识与技能：
了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱的真挚、深沉，学****用截取人物最典型的经历来表现人物的写作方法，从而能更深刻地去理解生活中的母爱。
2. 过程与方法：
通过合作式、研究式学****整体感知课文，揣摩语言，体会母爱，体会叙议结合的写法在文中的合理运用，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3. 情感、态度与价值观：
感受亲情，激起心灵的共鸣，体会母爱的至高无，进而理解生活中的母爱，让学生学会感悟亲恩，学会做人。
【教学重点】
体会文中真挚、深沉的母爱，激发学生热爱母亲的思想感情。
【教学难点】
学会用截取人物最典型的经历来表现人物的写作方法
学会在记叙中穿插议论的必要。
【课前准备】
，了解作者。
，扫除文字障碍。
：本文写到了关于母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？
【教学过程】
第一课时
，导入新课
《烛光里的妈妈》导入，曲是如何歌颂母亲的?
　　你还知道哪些抒写、歌颂母亲的作品?说一说，并用一句话解读作品的主要内容或者思想感情。
　　有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏作者如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。
2．作者简介
邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。
二、走进课文，朗读悟情
学生有感情的大声朗读课文，思考：
？ 
（引导学生得出文中关于“母亲”的四个片段。）
板书：a元宵夜的“巡阅” b涌流的眼泪 c丰富的内心世界 d劳碌的身影
,你看到了怎样的母亲(请试着用如下的方式填空)
读了文中_________这段话，我看到了一位___________ 的母亲。
？
：
“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。
作者是怎样表达母子深情的呢？（导入下一环节）
三、研读赏析语言：
活动1：作者深情回忆了关于母亲的四个片段中，哪些话语、那些事例、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。
（学生找出有关语句，把自己对作品的解读、感悟与大家交流；并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。
活动2：品味语言：本文语言细腻、真挚、深沉。句中加点的词表达了我什么样的感情，有什么作用？
1）我的母亲在我十三岁的时候就去