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《蓝色的树叶》教学设计.doc

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文档介绍

文档介绍:公开课教学设计
执教人:邓雪梅
课题名称
19 蓝色的树叶
科  目
语文
年级
二年级
教学时间
第二课时
教学目标
一、情感态度与价值观
1、能够体会故事中不同人物的心态,感悟人与人之间互相帮助的快乐。
2、培养学生在别人需要帮助的时候伸出援助之手的品质。
二、过程与方法
教师用问题导入新课,学生朗读课文,体会故事中两个小女孩的心态;让学生思考“我想对林园园说”的部分,本课采用合作式学****为主,实践学****为辅的教学方式。
三、知识与技能
1、能正确流利的有感情的朗读课文。  
2、练****分角色朗读课文。  
3、懂得人与人之间应该相互帮助。
教学重点、难点
1、正确读写本课生字,读准字音,区别字形。
2、有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想。好品德。
教学资源
  生字卡
教学过程
第二课时
教学活动1
复****导入复****生字导入,让学生再次熟悉生字。
师:昨天我们学****了生字词语,生字宝宝和词语宝宝要来考考你们,出示生字词语:哪个小朋友来带读?
生带读,师:小朋友读得真不错,小火车开起来。
教学活动2
 
朗读感悟课文
师:上节课学****中,小朋友都说不喜欢林园园,这是什么原因呢?这节课,我们一起来学****课文,看看林园园的哪些表现让小朋友不喜欢她。自由读第2自然段。想想林园园的哪些表现让小朋友不喜欢她,把那句话划出来,读一读。
生读。
生1:林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”
师:说说你的理由,为什么不喜欢?
师从找关键词理解课文。
:从哪个词看出?
生2:吞吞吐吐
师:谁来把这种语气读出来。
生3读。
师:你会用吞吞吐吐说句话吗?什么时候吞吞吐吐?
师:林园园的心情是不是跟刚才同学的心情一样?一起来读读。
师:想不想看看林园园画的树叶是怎么样的?(教师出示绿树叶图片)
师:假如你就是李丽,看到这么美丽的绿树叶,你会怎么想,怎么做呢?
师:课文中的李丽是怎么说的?找出这句话读一读。
生读句子。
师学会向别人借东西的礼貌用语。
:你觉得李丽是用什么语气说的?
生读句子,学生齐读。
师:我也想这样说一说,(对着一个学生说)请把你的语文书借我用用行吗? 
生(笑):行
师:笑眯眯的,请你也礼貌地试试。(伙伴间模仿借用学****用品通过模仿学****礼貌用语。
。)
师:从小朋友笑眯眯的表情中,老师知道你的请求得到了同意,是吗?你们都爽快地同意了,看来短短的一句话竟然有这么神奇的力量,让别人很乐意地答应你的请求,只因为——我们有礼貌了,以后可得经常用哦!可是林园园呢?再来读一读这一自然段。
生齐读。
师:那么等到林园园画完了,她是不是借李丽了呢?请同学们读读第3自然段。
生1:林园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”
师:你体会到了什么?
生:林园园太小气了。
师:我们来猜猜:其实林园园心里在说什么?
生1:我不愿意借给她。
生2:我该怎么办呢?
生3:他把我的笔尖弄断了,我还要自己削,多麻烦呀!
师:那你把林园园的担心读出来。生读,齐读。
师:李丽听了之后说什么?请你试着读一读,指名读,齐读。
师:李丽是怎么样的语气跟她借的?
生1:礼貌的。

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