文档介绍：课题
认识“写字板”
计划课时
1
教 学 内 容 分 析
 本节是学****写字板”这一文字处理软件的第一节，主要学****写字板”的启动、关闭方法及其界面介绍。学生已经学过一年的信息技术课程，这其间他们不但学过多种应用软件的启动和关闭方法，而且还学过与“写字板”有许多相似之处的文字处理软件“记事本”的相关操作。温故而知新，因此，在教学过程中要引导学生将“记事本”的相关知识和操作迁移到“写字板”的学****过程中，让学生回顾学过的“记事本”和其他软件的启动及关闭方法，启发学生思考能否用类似的方法启动及关闭“写字板”程序，鼓励学生积极尝试。通过引导学生探索实践，使学生总结出：在Windows中启动及关闭软件的方法是基本相同的。
教 学 目 标
1、学会启动“写字板”的方法。
2、学会在桌面建立“写字板”的快捷方式图标。
3、学会退出“写字板”的几种方法。
4、通过初步的学****规范学生的操作，养成良好的学********惯。
教学重难点
 
1、  启动“写字板”。
2、  退出“写字板”。
教具学具准备
 
1、“写字板”应用程序。
2、多媒体网络教学系统。
教学设计思路（含教法设计、学法指导）
进入了写字板窗口以后，可以让学生自己尝试在写字板中输入一些中英文字词和标点符号，并留意输入时遇到的问题，鼓励学生善于发现和大胆尝试。教师适时点拨：，必须确认在文档编辑区有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；，输入的方法和去年在记事本中输入文字的方法完全一样，第一行输入完毕后要按一下回车键换行到第二行，继续输入。
当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别： 事实上，启动和退出“写字板”的操作方法不止一种，教学中学生在掌握了教材中要求的基本操作方法的基础上不必强求统一，要尊重学生的个性特点，充分发挥学生的创造力。同时在教学中突出学生的动手实践，培养学生注重知识之间的联系及积极动脑、动手的良好学********惯。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
 
 
引入
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
新课
 
 
 
 
 
 
检查上节课布置的任务。
 
请说一说自己在课下总览本学期的学****内容后你了解到你将要学****什么内容？
 
根据学生的回答小结。
学会用电脑写作文是我们这个学期的总目标，请同学们欣赏用电脑写的作文。
 
引言：“同学们，你们欣赏到的作品就是用写字板这样的字处理软件完成的，本节课就让我们来开始认识它。”
板书课题：认识写字板
 
1、  启动“写字板”
2、  请同学们说一说上学期我们学****写日记使用的软件是什么？
 
 
“记事本”应用程序的启动方法是什么？请同学们动手操作一下。
 
请一名学生说说自己是如何启动
 
回答老师提出的问题。
 
 
 
 
 
 
作品的欣赏。