文档介绍：《轴对称图形》教学课例
一、创设情景，引出课题
师：我们来欣赏一个画面：（出示情景课件，同时播放婚礼进行曲）
师：看到这中式的喜庆场面，听到这西式的婚礼进行曲，想象一下我们来到了一个怎样的现场？
生：我们来到了一个非常神圣的婚礼现场。
师：我们看到了哪个特殊的“字”，就让人想到是在办婚事呢？
师：观察刚才的画面，那些部分是轴对称图形？什么样的图形是轴对称图形？
生：画面中的大红双“喜”字是轴对称图形，如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。
师：剪喜字是应用了轴对称图形的知识来剪的，看来轴对称图形的知识在我们生活中的用处可真大！这节课我们就来学****轴对称图形。板书课题：轴对称图形
二、“识”对称，体悟特征
１．师谈话：看到这个课题，你想明白哪些问题呢？
生1:我想明白什么叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？
生2:我想明白在我们学过的平面图形中，有哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？
生3:我想明白在我们的实际生活中，有哪些物体是轴对称图形？它们分别有几条对称轴？
生4:我想明白轴对称图形在生活中有什么应用？
生5:我想明白怎样判断一个图形是不是轴对称图形？
师：下面就请同学们带着这些问题自学课本。
2．学生进行自学。（边自学边实验）教师巡视
师：刚才，同学们带着问题对教材进行了自学。接下来，请各位同学把你们自学的情况在小组交流一下。
3．小组合作交流。（教师参与讨论）
师：刚才，同学们带着问题进行了自学，又把自学的情况在小组交流了一下，各小组讨论的非常激烈，我想：同学们一定有很多的收获，下面，就请各小组派代表发言。
4．全班汇报交流。
生：我们小组通过自学和交流，明白了什么叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
师：你是如何得出轴对称图形和对称轴这两个结论的？
生：我是通过实验得出的。
师：你能把实验的过程演示给大家看看吗？
生：找来一张纸，对折后，在一边画出图案，然后用剪刀剪下。把剪下的图案展开，就成了一幅轴对称图形了，中间的这条折痕就是它的对称轴。
师：除了可以剪成松树，还能剪成什么图案呢？
生：五角星、太阳、蝴蝶、双喜等。
师：请同学们仔细观察：这些图形有什么特点呢？
生：左右两边都一样。
生：两边是对称的。
生：中间都有一条折痕。
生：沿着一条直线对折，直线两边的图形能够完全重合。
师：像松树、红花、蝴蝶这样的图形，沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
师：你能用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形？
生：1、可以用眼睛看；
2、可以用手折一折，如果能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
师：还有一些我们学过的平面图形（课件呈现：平面图），你们能找出这些图形中有哪些是轴对称图形吗？
生：拿出课前准备好的这8个平面图形，动手折一折，看看哪些是轴对图形，是轴对称图形的画出对称轴。
生汇报：说清判断的依据以及注意比较同一图形的不同对称轴。
师：指名说说上图中哪些图形不是轴对称图形，为什么？引导学生理解