小学生创新教育心理[].ppt

文档介绍：第六章 小学生创新教育心理
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第一节 创新与创造
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如果学生在学校里学****的结果，是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。
——托尔斯泰
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一、关于创造
（一）创造的多视角理解
创造 (creativity)可以指一种行为（创造行为）；也可指一种心理过程（创造心理）；又可指一种能力（创造力）；还可指一种品质（创造性）。
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什么是创造?教育家刘佛年认为:“我想只要有一点新意思,新思想,新观念,新设计,新意图,新做法,新方法,就可称得上是创造,我们要把创造的范围看得广一点,不要看得太神秘。”
创造的最核心内涵是产生新的精神或物质产品。
P164定义
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（二）创造的特征
适应性与改造性
新颖性和独特性
价值性
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（三）创造的层次
初级创造
中级创造
高级创造
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初级层次的创造力主要是指对本人来说前所未有，但却很少涉及到社会价值的创造力，如学生的模型创作、绘画创作和学生的一些独立见解或独特解题方式等等都是这级层次创造力的表现。
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中级层次的创造力是指经过模仿或革新，在原有知识和经验基础上重新组织材料加工出具有社会价值的产品的能力，具有这个层次创造力的人数较多；
高级层次的创造力是经由长期研究和反复探索产生非凡创造的能力，这种创造的产生可能会导致某一领域划时代的变革，具有高级创造力的人数量极少。
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二、创新与创造
（一）创新的含义
（二）创新与创造的关系
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