翠鸟教学设计.doc

文档介绍：翠鸟
第二课时
万宁市东澳镇凤华园小学
学****目标：
，背诵自己喜欢的部分。
，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：
了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：
　　体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：
　　
　　

（出示百鸟图）在这片美丽的大自然里有许多鸟儿与我们陪伴，为我们的世界增添了不少的色彩与生机。（出示翠鸟图片）你们大家猜猜看它是谁？板书：翠鸟 一起叫一叫它的名字，再亲切一点，用自己的话说一说你看到的翠鸟。（各抒己见）
师：同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里老师感觉到你们一定很喜欢翠鸟。你还想更多的了解翠鸟吗？
，感知理解
，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句，一下读不通顺的句子反复多读几遍。
，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
，读完了课文，你对翠鸟又有了那些了解呢？（羽毛鲜艳、小巧玲珑、住在陡峭的石壁上、眼很尖、叫声清脆……）
、活动以及生活****性，你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？（漂亮的羽毛、透亮灵活的眼睛、捉小鱼很机灵）
，深化感悟
（一）教学第二部分。（第二、三自然段）
。
。（又快又轻、敏捷、迅速）
？吧这些句子划下来。
。
，好像让你看到了翠鸟叼鱼的生动情景？
，是怎么飞？用手势做做。这和在水面上飞有什么不同？
比较推敲：为什么翠鸟要贴着水面飞？
这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”。写这一句与不写这一句有什么不同？
写了这一句更感翠鸟飞得快。翠鸟已经飞得远了，“苇杆还在摇晃” “水波还在荡漾”，可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。
（二）教学第三部分（第四自然段）
，你喜欢翠鸟吗？为什么？
你会产生什么想