文档介绍：Unit 1 How do you go there?
课时目标
课时
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学****策略
第一课时
能够听说读写短语。
2、能运用所学句型做问答练****br/>培养学生在实际情景中灵活运用句型的能力。
帮助学生了解不同的交通方式。
注意小组合作学****br/>第二课时
掌握四会句子：How do you go to school？ Usually I go to school on foot， Sometimes I go by bike。 在实际情景中灵活运用.
培养学生运用句型:How do you go to school? I go to school on 。
培养学生了解询问交通方式的能力.
注意培养学生的实际生活能力。
第三课时
能够了解辅音︱p︱︱b
…和元音︱I：︱….的发音。
培养学生正确发音的能力。
培养学生在实际生活中辨认交通标志。
锻炼学生在实际生活中辨认交通标志。
第四课时
能够听说认读本课时重点单词和短语。
培养学生听说读写句子的能力。
了解基本的交通规则。
培养学生沟通交流能力。
第五课时
能够听说读写句型在实际情境中的运用。
培养学生在实际情境中的运用.
养成学生正确使用礼貌用语的****惯。
注意小组合作交流.
第六课时
能够读懂Let’s read 并 理解Story time 故事.
培养学生独立阅读和做题能力。
了解不同国家交通规则的差异。
培养学生相互沟通交流的能力。
课文标题：
Section B Let’s read
单元名称：
Unit 1 How do you go there ?
教材版本：
人民教育出版社
授课年级：
六年级
姓名：
许磊
单位：
邳庄镇燕井小学
教学内容分析：
本课是小学六年级 PEP 第一单元 part B Let’s read 部分内容。本单元主题是
“How do you go there？ ” 中心话题是询问去某地的交通方式并作答。本课时的阅读理解不同国家交通规则的差异。
学情分析：
六年级学生基础较差，学生学****英语的兴趣不高。这就要求我们设计学生感兴趣的话题进行阅读理解指导。
教学目标
语言技能目标：能够理解不同国家交通规则的异同。
语言知识目标：能够读懂Let’s read 并做题。
情感态度目标：帮助学生理解并自觉遵守交通规则。
学****策略目标：学会调查、分析统计数据。
文化意识目标:理解中西交通规则差异。
四、教学重点和难点
帮助学生理解句型：In China / US , drives drive on the right side of the road。 In England and Australia , however， drivers drive on the left side of the road.
教学过程
(教学活动与教学目标相关。教学活动符合学生需求。教学步骤清晰、连贯、有逻辑性。设计意图明确,。教学媒体设