文档介绍：苏教变色龙课件
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一、教学目标
，理解词语。
、流利、有感情地朗读课文。
,激发学生对动物、大自然的热爱，增强爱护动物、保护环境的意识。
4. 了解课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二、教学重、难点
了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点。
明确本课的写作特点，学****描写动物的方法
三、教学评价设计
，通过查看预****单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活****性。
、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。
，训练学生抓住特点写自己喜欢的的动物。
四、教学准备
课件 收集相关材料
五、教学课时
两课时
六、教学设计
第一课时
（一）导入新课
，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，一个我们不常见到的动物，它的名字叫变色龙。
板书课题： （齐读课题）
。
课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料？把你最想说的用一两句话告诉大家。
二）检查预****br/>
。
（1）检查朗读。
（2）口头组词。
。
（出示词语：连续准确依然判断距离介绍绘声绘色 名副其实）
正确读词，了解这些词语的意思。
。
请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。
。
检查朗读课文，提出问题：课文主要写了什么？变色龙给你留下了什么印象？
集体交流。
（三）精读感悟
。引导学生抓住具体的词句感受变色龙是似蛇非蛇的怪物。
（1）自由朗读课文第一部分。
（2）读完第一部分，你了解了什么？各组推荐代表发言。
相机出示：“豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。
“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？
相机板书：外形特点捕捉食物会变色
：
读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
用“名副其实”造句。
，对我们观察小动物有什么启发？
教师相机归纳描写动物的方法：
仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”
第二课时
（一）复****导入
？
？
（二）继续精读感悟
，说说这部分讲了什么？
：从“放回变色龙”这事你想到了什么？
,变色龙，果然是名副其实。看着这外形怪异,捕食快速又准确,, 你碰到这只稀罕的变色龙,你会怎样处置它？为什么?
，因为我们都热爱变色龙。其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,！
6．总结板书
我们学到了作者抓住变色龙的外形、捕食、变色，来写出变色龙的特点，写外形时，采用整体到局部的方法告诉我们要细致观察，写捕食呢，采用准确的语词描写来刻