1 / 64
文档名称:

情绪状态对前瞻记忆影响的实验研究.pdf

格式:pdf   页数:64页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

情绪状态对前瞻记忆影响的实验研究.pdf

上传人:minzo 2014/7/8 文件大小:0 KB

下载得到文件列表

情绪状态对前瞻记忆影响的实验研究.pdf

文档介绍

文档介绍:上海师范大学
硕士学位论文
情绪状态对前瞻记忆影响的实验研究
姓名:丁志刚
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:卢家楣
20070501
摘要存性理论、迁移适当加工理论等。上世纪九十年代中期以来,随着前瞻记忆逐渐引起人们的兴趣,有关不同情绪状态对前瞻记忆影响的问题也开始有所涉及,但此类研究不论在数量上还是在深度上都处于起步阶段。我们通过检索国内外文献发现,目前已有的关于情绪对前瞻记忆影响的研究结果很不一致,而且还未见关本研究以实验研究的方法,探讨了在学生学****生活中最常见的焦虑和愉快情绪对前瞻记忆的影响,并作为对照比较考察了这两种情绪对回溯记忆影响的问状态焦虑对前瞻记忆和回溯记忆都有显著影响:高状态焦虑者前瞻记忆绩效较高,但回溯记忆绩效较低;愉快情绪对前瞻记忆有明显的促进作用,但对回关键词:情绪、前瞻记忆、回溯记忆、基于时间、基于事件情绪与记忆的关系一直是认知心理学研究的重要课题。以往的研究多集中在各种情绪状态下不同回溯记忆内容的保持、提取的状况,并发展出相应的情绪依于正性情绪对前瞻记忆影响问题的研究。题。通过研究我们发现:特质焦虑对前瞻记忆或回溯记忆都没有显著影响;溯记忆没有显著影响。海帅托人学届硕宦畚情绪状态对前瞻记忆影响的实验研究
.甌:.,琌.:—,甋瑀琤.,,痶,瑆,—琤海帅范人学扁硕貉宦畚
储签巧妇咿小。日期:瑚.ⅲ论文独创性声明论文使用授权声明即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声明并表示了谢意。本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定,它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。
第一部分研究综述及问题的提出樾饔肴现情绪的定义、分类论、迁移适当加工理论等情绪与回溯记忆关系的理论。上世纪九十年代中期以来,随着前瞻记忆成为记忆研究的热点,芯空呙嵌圆煌樾髯刺前瞻记忆的影响也有所涉及,如病理性的抑郁与基于时间的前瞻记忆的关系龄因素对前瞻记忆成绩的影响跷暗龋等。但与情绪和回溯记忆关系的研究相比,情绪与前瞻记忆关系的研究不论在数量上还是在深度上都处于起步阶这样一种说法:情绪是个体对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度的主观关于情绪的分类,大多数的研究支持将情绪分为负性情绪代表个体对某种消极的或厌恶的情绪体验的程度,如难过、紧张、悲哀、烦恼等情绪;滦郧樾髟蚍从掣鎏逄逖榛ǜ芯醯某潭龋缬淇臁⑿巳ぁ⑷惹榈鹊取情绪和记忆的关系一直是认知心理学研究的重要课题。以往的研究多集中在各种情绪状态下不同回溯记忆内容的保持、提取的状况,并发展出情绪依存性理.,⒄H说慕孤牵钟羟樾鞫郧罢凹且涞挠跋斓、难过情绪对基于时间的前瞻记忆的影响,痠琫盒郧樾鞫郧罢凹且涞挠跋痠、焦虑情绪和年段。目前要为情绪下一个精确的定义还是比较困难的,国内大多数心理学家同意体验。这个概念主要包括三个方面的内容:生理机制缙げ恪⑵げ阆律窬疃等⒅鞴厶逖如喜悦、悲伤和愤怒等约巴庠诒硐言语表情、面部表情、体态表情和正性情绪郑,其巾负性情绪上海师范人学届硕宦垡情绪状态对前瞻记忆影响的实验研究.,
情绪对认知活动的影响的极性上。一般来说,诸如快乐、兴趣、喜悦之类的正性情绪有助于促进认知过究证明情绪的极性对认知活动的各个方面都会产生影响,下面我们主要分析情绪等项研究中,正性情绪比负性情绪得到更好的效果。的实验室研究发现,引发中度正性情绪被试组比控制组的物品或字词归类操作更顺利、更灵很多研究表明,情绪对一个人的认知操作活动具有组织或瓦解的效能。这是随着现代情绪心理学家把注意力越来越多的集中于情感和认知的相互关系方面以后,所揭示出来的一个最为引人瞩目的情绪功能。;疃挠跋适当的情绪对人的认知过程是具有积极的组织效能的,而只是不适当的情绪才会产生消极的瓦解作用。这里所指的“适当”与“不适当”,首先反映在情绪程,而诸如恐惧、焦虑、悲哀、愤怒等负性情绪会抑制或干扰认知过程。很多研极性对信息加工、记忆、判断和决策等方面的影响。情绪极性对信息加工的影响通过各种不同的认知加工方式,情绪对认知起着驱动和组织的作用。其影响不仅在加工的速度和准确程度方面,而且可以在类别和等级层次上改变认知的功能,在认知加工中引起阻断或干扰的质量变化,即情绪不仅在量上影响认知,而且影响认知的结构。这主要表现在以下几个方面:第一,影响信息加工的发动、干扰和结束。世纪年代以来的研究表明,在外来信息与认知活动之间,情绪起着中介的作用。正性情绪能改善人