文档介绍：2013 学年第 一 学期期 末 教学质量分析报告
年级班级
八（3、4）
学科
物理
撰写人
时间
2014年1月15日
试卷特点分析（结构、内容分布、难度和区分度)
总体来看，试题内容较好地体现了新课程改革的基本精神，凸显了新课程倡导的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观"三维目标,所考知识点覆盖面广，涵盖了八年级物理第二学期的全部内容，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题。本试卷共五个大题，分别为选择、填空、作图、计算题、实验题，题型全面，试题结构合理；试题难度不高,梯度不明显，无较高的区分度，较好地实现了对学生基础知识和基本技能的全面检测,充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念.
检测结果分析（学生、教师发展状况）
教师发展状况:①热爱教育事业。 A、 教书育人,德育意识强，随时随地指导学生的言行；教师自己要做真人。 B、 教师必须有高度的责任心，为人师表；要有美好的心灵、端庄的仪表、高雅的风度.②热爱学生。A、 关心热爱学生，有良好的师生关系。 B、 了解学生，、研究、评价学生，进行积极的师生互动,赢得学生得尊敬. C、 热情对待家长,不体罚学生，不训斥家长. D、 为学生得终身发展负责。
取得的成效（有效的经验和做法）
1、对学生实施了赏识教育，对有点滴进步的学生从不吝惜表扬,及时鼓励学生，使学生提高了学习数学的兴趣.
2、融洽的师生关系，开展了师傅带徒弟的方法，教师的适时恰当的引导也促进了师傅徒弟的共同进步，学生们学得快乐,效果也好.
3、重视基础的落实，注重知识的形成过程，关注物理理解，注重物理思想方法的掌握,培养学生的物理素养，只有让学生真正搞清楚物理的概念和方法，学会了分析，才能提高学生的学习成绩。
存在的不足之处(反思）
1、学生对一些基本概念和原理，不能在理解的基础上加以掌握和应用,导致答题错误。
2、学生对一些基本的物理实验操作原理和技能掌握不牢,实验的观察、分析、迁移、设计等能力较差,导致不能正确完整解答实验题。多数学生在分析得出物理结论时，不能准确描述物理现象和原理。
3、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，用语不够专业，.
4、学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有真正理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误.
5、估测估算能力较差，。
努力方向（改进措施）
1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈,并针对反馈的问题及时进行补救。
2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数,注意学生学习任务的落实，不能流于形式。
3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性,要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上掌握、应用所学的物理知识，要加强物理与科技、社会生产和生活的联系。
4、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习,养成科学