文档介绍：小数除法备课教案模板
小数法和除法的集体备课
陈春
一、教材分析
“小数乘法和除法”在五年级上册共分两个单元，先教学小数乘整数和除数是整数的小数除法，再教学小数乘小数的除数是小数的小数除法。这两个单元精简了相关循环小数知识的教学。在第七单元里不出现除不尽的除法，在第九单元里只结合小数除法中除不尽的实例，讲述循环小数的概念。在“你知道吗？”里介绍有限小数和无限小数、循环小数的表示方法等内容，让学生经过自主阅读了解、不作为必需掌握的知识。进行小数乖、除法计算的教学是以整数乖、除法的计算为知识基础，只是计算时多了小数点的处理这一“新问题”。
二、学情分析
进行小数乖整数和除数是整数的小数除法这部分知识的教学，是在学生学****了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。小数乖、除法的计算在日常的生活中和深入学****中全部有广泛的应用。小数乖整数和除数是整数的小数除法既是小数乖、除法的主要组成部分，也是深入学****和探索小数乖小数、除数是小数的除法的基础；
学生有了整数乖、除法的计算方法，积、商的改变规律，和小数乖整数、除数是整数的小数除法的计算方法等基础，就有利于学生完整地掌握小数乖、除法的计算方法和相关运算规律的了解，提升应用四则计算处理简单实际问题的能力。
三、教学目标
1使学生初步体会小数乖、除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并了解小数乖整数和除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并会依据详细的数量关系列出对应的乖、除法算式，并经过主动探索、了解并掌握小数乖小数和一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。
2使学生深入了解小数近似值的含义，能依据要求用“四舍五入”方法求出小数乖、除法中积或商的近似值；
在处理实际问题的过程中，初步学****用“去尾”或“进一”的方法求近似值；
初步认识循环小数。
3使学生探索并掌握有小数点位置移动引发的小数大小改变规律，初步了解整数乖法的运算律对小数乖法一样适用，并能应用相关的运算律进行小数和简单便计算；
能主动把整数四则混合运算的运算次序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算式题或处理部分简单的实际问题。
4使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乖、除法和生活的联络，感受小数乖、除法的实际应用价值，并形成继续学****小数乖、除法的积积意义。并能深入体会数学知识之间的内在联络，增强探索数学知识的规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学****数学的爱好，提升学好数学的自信心。
四、教学重、难点教学关键：
1使学生初步体会小数乖、除法的意义，探索并了解小数乖整数和除数是整数的小数除法的计算方法。
2了解并掌握小数乖小数及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。
教学难点：
1能正确掌握小数乖整数和除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关计算，并应用计算处理部分简单的实际问题。
2初步学****用“去尾”或“进一”的方法求近似值；
初步认识循环小数。
3能正确计算小数四则混合运算。
小数乖法和除法各例的教学设想：
①68页例1教学例1时，可先出示情景图，让学生搞清图意，合适的提醒：×3就是求多个相加？元也能够看成是几角？先让学生独立算，并指名板演。依据板演提问：因数中的小数是几位小数？这里的积应该是几位小数？用一样的方法教×3的计算方法。
②69页—70页例
2、例3教学例2时，让学生经过用计算器计算，汇报结果，老师把这多个算式和得数有条理地板书出来，引导学生观察，小结出一个小数乖
10、100、1000……只要把这个小数的小数点向右移一位、二位、三位……
教学例3时，首先要明确要把千克改写成以克作单位的数，要用×1000，只要把的小数点向右移动三位
③72页例4教学例4时，首先要引导学生观察表格，搞清数量关系。计算后组织讨论；
1商的小数点为何要和被除数的小数点对齐；
212÷5，得数余“2”后应怎么办？3个位不够商1，怎么办？让学生利用已经有的知识自主探索除数是整数的小数除法的计算方法。
④74页例
5、例6教学例
5、例6时，我采取的是教学例2例3的一样方法。⑤86页例
1、例2教学例
1、例2时，我采取让学生经过自主探索中获取新知，明确积为何是两位小数，积的位数不够怎办？从而使学生发觉并小结出因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，假如积呈点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
⑥90页例3积的近似值
教学例3时，首先要让学生明确积保留两位小