文档介绍：《三角形的特性》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、例2
教学目标：
1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三 角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3. 体验数学和生活的联系，培养学生学****数学的兴趣。
教学重点：
1. 理解三角形的特性。
2. 在三角形内画高。
教学难点：
理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学准备：
多媒体课件
师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。
教学过程：
一 激趣导入。
1、复****平面图形
师：我们学过哪些平面图形？（生：略）
2、课件出示教材中的主题图：请同学们观察老师收集的一些有关三角形的资料。
你能说出我们生活中有哪些物体的形状或表面有三角形呢？
3、揭示课题：同学们对三角形已经有了初步的了解，这节课我们继续研究和三角形有关的知识。板书课题：三角形的特性
二 探究新知。
1. 三角形的特征。
（1）摆一摆
师：请你利用手中的小棒代替线段摆一个三角形并说一说是怎样摆的？
（2）看一看。
老师也摆了一个三角形，教具板演：你们有什么看法？（学生纠正摆法，其它学生评价）
 
师小结板书：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
（3）说一说
让学生在小组内共同找一找、说一说还发现了什么？
师板书：三角形有三个顶点、三个角、三条边
师：引导归纳
（4）学生手势判断：下面哪些图形是三角形？并说明理由。
2. 三角形的特性。
（1）课件出示例2的主题图，请你找出各图中哪有三角形？你知道它们有什么作用吗？
（2）动手操作发现三角形的特性。
师生拿出平行四边形框架。
师：用手拉动，说一说有什么发现？（容易变形，不稳定。）
指导学生操作：去掉一条边，再扣上拼组成三角形框架。
师：再拉一拉有什么感觉？请一名学生上前演示：
小结：通过实验发现三角形不易变形，可见三角形具有稳定性。
（3）生活中寻找三角形的特性。
师：正是因为三角形的这一特性，所以在生活中的用处很广泛。
试一试：谁能想一个办法使活动的四边形拉上去不易活动呢？说一说是怎样想的？（根据三角形的稳定性特征）
3. 认识三角形的底和高。
（1）、师出示两块三角形纸板， 让学生说一说怎样比较这两个三角形的高，试指一指它们的高，并比一比。
师：请你拿出（指锐角三角形）这样一个三角形，试着指一指它的高。
（2）看书自学。
师：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开书81页，看看书上是怎样说的,又是怎样画的，和你的想法一样吗？
师：谁来说一说？
请你在刚才的三角形中画出三角形的一条高，并标出它所对应的底。
（3）教师课件演示。
我把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C  表示，这个三角形可以称作三角形ABC。想想怎样以AC边为底画出这个三角形的高？
生说高的画法，一