文档介绍：假期老师读书心得九篇
暑假期间读了李镇西老师写的做最好的班主任这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的论述了她的教育观、老师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书让我深深体会到要构建友好师生关系很主要而且也要注意以下几点。
1、要热爱学生。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。尤其是对待班上的后进生，更要给她们多部分的爱。要常常找她们谈心，多发觉她们的优点，立即地给表彰，督促她们不停前进。
2、给学生以尊重。尊重比热爱更为主要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦她们认为失去自尊她们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此造成消沉。反之，她们就会取得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采取一切的方法肯定学生，赏识学生。
3、做学生的好友，走进孩子内心
真诚关心和爱惜学生，不但在思想上、学****上、生活上等给关心，而且要详细表现在实际行动上，我就让学生写老师我想对你说，把平时不敢当面跟老师说的话经过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学****生活和想法，使得学生更能感受到老师的亲切和平易近人。
小学生尽管年纪小，但她们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。老师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，全部会在平日的言行举止传达给学生。老师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。
4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。所以应该让学生主动参加实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全方面展示。
5、改变自己。师生关系是对立统一的，老师处于矛盾的关键方面，在运动改变起着主导作用。所以，构建良好的师生关系关键在于老师。作为老师首先应该结合本身的工作转变观念，加强本身修养，提升师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多老师就是因为这点让她们每到一个新的班级全部会取得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育老师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的心应该是学生，老师的任务是激发学生学****的爱好而不是学生的监督者。
总而言之，看了这本书，为她的人格魅力所折服。在以后的教育工作我会不停地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。
走亲访友，短途旅行，避暑纳凉暑假里的每一天就在欢欢喜喜、充充实实的高温天气悄然度过。眼看着假期一天天靠近尾声，心里不由得暗生焦虑之情教育的心理效应还原封不动地放在原处。最终在最终期限马上到来时，忙不迭地翻看了这本书的第一页，照本书说来，大约能够称为最终通牒效应吧。
本认为心理学之类的书很枯燥，全部是些抽象的专有名词和概念，没想到每篇文章正文前的经典试验、小说及问题情境，唤起了我阅读正文的爱好。看此书，就像在听一位哲人娓娓道来，书教育活动的心理效应和规律阐释得如此清楚明了，连我这种了解能力欠缺的人恍若也读懂了其的道理，受到了些许启发。那些案例似曾相识，几乎全部发生在我们的教育活动，而很多效应我们全部在自觉或不自觉地利用。不过，冠之以头脑风暴效应、南风效应、蝴蝶效应等专业名词，我们的教育活动似乎也凸显出它的深度和价值来了。
读到书真实的谎言一文，我不禁对书的罗森塔尔效应产生了浓厚的爱好。罗森塔尔撒了一个权威性谎言，让上了名单的后进生在8个月后成绩有了较大的进步。且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和他人打交道。在心理学上，这种由她人的期望和热爱使大家的行为发生和期望趋于一致的改变，称为罗森塔尔效应。这种效应在教育也屡见不鲜。
我班上有个姓马的男孩子，年纪偏小，贪玩好动，学****缺乏主动性和主动性，成绩在班上差不多稳居倒数第一，孩子们嫌弃她，不愿和她玩，经常喊她大笨蛋。为了纠正孩子们的错误想法，为了使马同学重拾自信心，能在原有的基础上取得些许进步，我努力让马同学感受到我对她的期望。一年级期末评语栏内，我这么给她写道：大凡以后有巨大成就的科学家，小时候大全部是调皮又聪慧的，,老师相信聪慧的你会越来越棒在课堂内外，相比其它孩子，我更关注马同学。上课时，她偶然会用心听讲，我立刻表彰她：你们看马同学眼睛炯炯有神，闪烁着智慧的光芒哦做作业了，她偶然字写得比较工整，我立即称赞她：你稍一认真，字就写得端端正正，真能干尽管她差不多每次最终一个把课文背出,每次测试成绩总在六、七十分间徘徊,可我依然没有放弃对她的期望,坚持指导她背好每一篇课