文档介绍：在反思中走向成功
尚志市一面坡铁北学校 杨 雪
美国著名心理学家波斯纳在多年前的研究后得出教师成长的一则公式：成长＝经验＋反思。他同时指出，没有反思的经验是狭隘的经验。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不是对经验进行深入的思考，那么即便是有20后的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。可见反思在老师专业发展中起到不可估量的作用。
在现实工作中常有不尽人意的地方，有时会让你感到即使做到了博览群书，做到了未雨绸缪，或者即使是经验丰富，做到了心中有数，有的事情也不像我们想像的那样会收到预期的效果。
记得三年前，我又将新一届的学生迎进班级，面对着几十张稚嫩的小脸，我充满了希望与自信，因为在这之前，我一次又一次在心中策划了自己的一连串的教生计划。我相信，我一定会带出一批最优秀的学生。然而两个月的时间很快过去了，我那满腔热情和美好憧憬，却受到了挑战……
接班以来我就觉得自己空有一身力气使不上，原来的治班之道怎么也派不上用场了？一时间，愿望与现实的差距使 我陷入了深深的思索中……
过不了多入经过我认真的观察与思索与深刻的反思，我悟出了症结所在：现在的孩子接触事物广，思维活跃，而且家长都对孩子寄予了厚望，学前教育普遍提前，但也有一个弊端所在，那就是学前教育不正规，在一些私人成立的幼儿园里，过多的重视提前“多”写的误导，使得一些家长和孩子误以为多识字，会动手就是聪明的体现，可很少有人知道这样会给我们的正规学校带来多少的麻烦，孩子的坐姿不正确，握笔姿势也大多不规范，写字没有字体，笔顺不正确。过多的追求识字效率，不顾质量，忽略了孩子基本功的培养。而我却陷于以往的教学经验中，过高的估计了他们的能力，急于求成，结果事倍功半。理清了思路，我的头脑中有了新的思考——教师要站在学生的立场，以学生的眼睛了解学生和认识学生。所以我放慢了教学速度，走在孩子们的中间，一个一个的纠正写字的姿势。在识字教学中，我还无奈的发现了这样的一种情况，每当我板书一个新学的生字的时候，孩子们都低头忙活自己的事，观察后我才发现，有些字他们以前认识并写过，在我指导板书的时候，他们我行我素的还按照着以前的方法去写，我来到他们中间，一个一个看过，发现很多学生笔顺不正确，书写不规范，怎么才能改掉学生这种不正确的学****方法，端正他们的学****态度呢？我冥思苦想，终于我想到了
“一字一批法”，就是让学生写一个字批一次，一个字合格才能照样子写下一个字，这样我才能让学生安下心来听我讲课，我也能发现学生的一些不良的书写****惯，虽然这样速度放慢了，但是效果明显好起来，学生不再闷着头自己写自己的，而是仔细听我讲，怕自己第一次就不合格了。正是因为我尝试站在孩子们的立场上，宽容、理解、引导他们，使得工作顺利开展开。而现在的孩子更需要我们用耐心去培养，用爱心去感化。
反思是痛苦的，但它能使人清醒。我忽然想起一位教育学家说过：“爱是启迪心灵的钥匙，而兴趣则是最好的老师。”似乎唤醒了我，把爱献给每一名学生，让兴趣吸引每一位学生，就这样，班级管理的思路逐渐清晰了。教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物