文档介绍：幼小衔接班班主任工作总结
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我们应和家长时刻保持联络，也是为了孩子的健康成长一起努力!总而言之，经过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，但同时也有部分不足之处不可避免的存在着。相信，经过以后的不停的努力和实践肯定会愈加完善。
本学期，大班的孩子马上升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，所以为了让孩子更加快的适应，本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结以下：
一、幼小衔接内容：
1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最终30天延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。经过一学期的练****大一班80%的幼儿能平静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿基础能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。
2、由原来的天天2节教育课，增加至天天3节教育课。每日第三节教育课关键进行幼小衔接的课程。
3、天天下午利用离园时间，合适给幼儿部署一点小任务，让幼儿学****整理书包。让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理能力。
4、经过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的****惯。
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5、经过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检验员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮番一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。
7、天天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。
8、经过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。
二、存在的不足：
1、幼儿的****惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。
2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成****惯。
3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不知道保护自己。
4、少数幼儿的任务意识差，老师在每日下午部署任务后，往往完不成，就让家长替代到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识。
5、40分钟的上课时间，必需在老师的数次组织下进行，幼儿自己极难控制自己，易分神，爱做小动作。
6、不知道爱惜、保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。
7、自理能力差，出现问题没有自主处理问题的能力，而是到老师那告状，请老师帮忙。
8、课间少数幼儿不能选择自己喜爱的游戏或活动，而是四处打闹，范文最新推荐
幼儿主动学****让幼儿充足利用详细的事物和情景进行学****丰富她们的感知经验、发展思维能力和分析、处理问题能力。
1、重视思维方法的集体教学
在调查中，我们发觉幼儿在进行思维活动时，经常会急于了解答案，而不关注思维方法的利用;老师在教学中也有忽略对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。所以，在集体教学中我们尝试改变以往的形式，对活动内容进行分析，依据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景出发，引导幼儿从处理问题的角度思索、利用方法处理问题。在方法交流的步骤则侧重比较谁的方法更加快、更方便，使幼儿深刻感知处理问题的多个思维方法，体验利用思维方法处理问题的成功。
在小熊分饼活动的研讨中，我们在活动方案中设置了为两只小熊公平分饼的问题情景，让幼儿经过操作、讨论来处理问题。并经过不一样形状的饼、不一样分饼方法的比较，让幼儿了解处理问题的多个方法，感知和利用从多角度思索问题。充足使幼儿取得处理问题的经验和能力，培养了幼儿思维的灵活性。
2、重视独立思索操作的部分化学****br/> 独立思索是幼小衔接中幼儿学****品质的一个主要方面。我们主动地探索创设部分化活动环境，帮助幼儿积累主动利用不一样思维方法，独立处理问题的经验。在实践研究中我们依据阶段的思维内容和要求，选择适合幼儿独立操作的思维练****内容，设计多项部分化思维练****活动。设计中，我们强调对幼儿任务学********惯和能力的培养，设计任务
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卡提醒，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再进行思索操作的****惯。
猜猜它的位置在哪里的活动中，我们在同一项内容中设计了多个任务卡，即把活动要求分解不一样层次。幼儿根据自己的能力选择任务卡，依据任务卡上的提醒，独立进行操作，完成后再自行对照答案图检验。这一过程让幼儿有了独立、认真、细致完成学****任务的练****机会，对培养她们独立思索能力起到了促进作用。另外，我们还重视分享交流步骤中的方法比较，使幼儿在和同伴的比较中不停调整自己的思索操作方法，提升幼儿思维能力。交流中以你是用什么方法来猜的?