文档介绍：沁园中学三案设计
年级 ：八年级 学科： 语文 课题： 《春望》
课型： 新授
学****目标：
1、知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。
2、过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学****方式。
3、情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
教学流程
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自主探究环节
出示探究问题：
1、学生自由朗读全诗，要求读出节奏、读准重音、读出感情。
2、《春望》这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（自主学****10分钟，然后对不懂的问题进行小组讨论。）
导入新课：
杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。现在我们来集中学****他在不同时期创作的三首诗歌，从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。
（一）作者简介
杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。
他是唐代最伟大的现实主义诗人，他的诗篇象一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
他的诗被公认为“诗史”，后人尊称他为“诗圣”。
他的诗多沉郁顿挫。
（二）资料补充
天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先县探家，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，叛贼攻破潼关，诗人被迫北上避难，安家于辘州。七月，肃宗即位于灵武，诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押到长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘机逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达当时朝廷的所在地
——凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。
合作交流环节
学生分组讨论与交流：这首诗与《望岳》在内容上有哪些不同？诗歌风格发生了怎样的变化？
明确：
从写作背景来说：
《望岳》写于社会繁荣的开元盛世，诗人生活优越，是一个意气风发的青年，笔端自然洋溢着蓬勃的朝气；《春望》写于战乱之中，诗人颠沛流离，字里行间既有对国家命运的担忧，又有对家人的牵挂，怎能不沉重？
从写作题材来说：
《望岳》以五岳之首泰山为写作对象，它巍峨、高大、秀丽、神奇给人以振奋与昂扬；《春望》着眼于沦陷后的国都，荒凉破败的城池、杂乱森郁的草木，让人内心忧戚愁苦。
从思想感情来说：
《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”展现的是不怕困难、敢于攀登绝顶的气概；
《春望》中的“白头搔更短，浑欲不胜簪”是因为烽火遍地、家信不通，所以离乱伤痛。
展示点拨环节
各小组交流展示
主旨：本诗以“望”为线索，形象的描述了诗人困居长安时的所见、所感，表达了诗人忧国伤时、思亲悲己的情感。
巩固达标环节
1、《春望》一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句：