文档介绍：怎么写学生评语(转)
怎么写学生评语((转))
老师要给学生们写评语，不过却是千篇一律，让人生厌，到底老师要怎样给学生写评语，才能见其真心呢？今天一起来分享。
针对性
美国老师会针对不一样的学生给出很针对性的评语，这个评语通常情况下会是对比性的。比如上学期的表现怎样，而这个新的学期的表现怎样，那么在对比的过程中，老师就会举出孩子在哪里进步了，等等一系列的。
乐观性
我不知道美国老师出于何种目标，反正看了好多的评语，我没有看到一条是负面的信息。也就是说，评语里全讲的是好话，赞扬的话。其实这也表示了老师对孩子的一个激励，也是给家长一个信息，孩子在学校表现是优异的，是不期望给家长增加负担的意思。
互动性
在评语里，我们能够看到，老师对于孩子们在学校的表现了如指掌，不过她们也会向家长提出部分提议，比如孩子在其它方面需要进步，需要更努力，比如孩子需要增大阅读量或是需要增加户外活动等一类的，全部会表现在评语中。这么，家长就会针对这方面在假期的时候增强对孩子的教育。
差异性
看了很多孩子的评语后我发觉，不一样的学生，美国老师给出的评语通常是不一样的。也就是说，有十个学生就会有十个不一样的评语，有一百个就会有一百个不一样的评语。老师们是愿意去做这项工作的，她们认为这是她们的责任，必需尊重每一个不一样的学生，假如写一样的，就代表她们根本不了解这个孩子，是渎职的表现。
参加性
因为孩子的教育并不仅仅是学校和老师的事，也是家长，甚至是和孩子成长相关系的任何人的事情。
因此，美国的老师在写评语的时候，期望让孩子身边的人参加进来，共同对孩子的教育添砖加柴。中国的教育是全家参加，这点很好。
不过有时候我们的参加是过了头，根本不知道参加到那里去了。只有目标性的参加，才会是对孩子负责任的。
思维敏锐,语言犀利。
父母给了你一个聪慧的脑袋，你本是一个好学自信成绩优异的男孩，可是因缺乏自律，首先你成了同学中的掉队者。为了重来，你来到我们班，你有改变自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏学习的主动性。假如你还不从中醒悟，最终以失败告终的还是你，这是很不值的，请你深思。
有些人对我说：“这家伙离开原班，是她们的万幸，进到你班是你们班的不幸”！刚到我们这个班，无须说你的打架，仅因为你的迟到、不佩戴出入证，我们班的考勤就能够每个月倒数不是第一就是第二。可是你很快就知道了学生花钱太多，是耻辱的事；你会主动捐钱捐力承接家长会；你是唯一能想起给老师献上小礼品的男生；你历来没有旷过课；同学犯错误你是唯一还想帮她的善良者。本期以来，你只迟到过一次，而且能主动向老师道歉，尽管这次迟到并不是你的错。你有着当代中学生金子般的纯洁，但同时你也有着当代中学生极少有的幼稚，因为你经常要人提醒才能完成作业。我多么期望不要因为这小小的坏毛病，使你声誉扫地，对你自己是不公平的。其实你并非大家所言的那样坏。
你这聪慧的小男生，因为你没有读到别班的幸灾乐祸，我就知道了你是一个不受欢迎的学生。你可能是因为太小，从没有意识到自己在长大，因此很多该在幼儿园养成的习惯，还得从头教起。因为没有好的性特好，你能在同一时间成为完成背诵任务最好者。不过因为你缺乏怛心，