文档介绍：教学系统设计——一种解决教学问题的系统方法
一、教学是一种信息传播活动，教学过程就是教学信息传播过程
教学内容（知识、技能、思想、意识等）则是各种教学信息。
教学信息传播活动是极其复杂的，与其它信息传播活动（如新闻传播）相比，具有自身特点。
学****者所接受的教学信息有效输入量并不完全取决于教师所传授的信息的输出量，这是因为教学信息在传输与变换过程中受到了众多因素的影响。
拉斯威尔“5W”的理论：
他认为传播行为至少包括WHO，SAY WHAT，IN WHICH CHANNEL，TO WHOM，WITH WHAT EFFECT。
传者
信息
媒体
受者
效果
谁 说什么 通过什么渠道 对谁 产生什么效果
现代教育技术应用拉斯威尔“5W”模式，主要是发挥传者（教师），受者（学生）的主动性和积极性，选择和组合适合教育内容的现代教育媒体，通过这些媒体将信息直接或间接地传递给受者，并通过实践检验或证明其产生的效果。
香农的传播理论
香农认为，传播过程是“信源”即传者，把要提供的信息经过“编码”，即转变成某种符号，如声音、文字、图片、图像等，通过一种或多种媒体传出。“信宿”即受者，接受这些经过“译码”的信息符号有效的信息传播需要传者的经验与受者的经验有一部分重叠，否则受者难以理解或正确认识
信源
信道
信宿
干扰
反馈
编码
译码
贝罗模式
贝罗模式也叫SMCR模式，S代表信息源，M代表信息，C代表通道，R代表接受者
传播技能
态度
知识
社会系统
文化背景
S信息源
内容
要素
处理
结构
编码
M讯息
视
听
触
嗅
味
C通道
传播技能
态度
知识
社会系统
文化
R接受者
视听教育
戴尔的经验之塔
有目的的的直接经验 （做）
设计的经验（理解）
参与活动（演戏、表演）
观摩示范
见****旅行
参观展览
电影、电视
照片、幻灯
广播、录音、
视觉符号
语言符号
做的经验
观察的经验
抽象的经验
综上所述，教学传播过程是复杂的主要表现为：
教学信息传播是一个动态的过程
教学信息传播过程中涉及大量复杂的因素，它们都会影响教学传播的效果和效率。
教学信息传播过程中涉及的众多因素是相互联系和相互制约的。
在教学信息从教师向学****者传递的过程中，存在诸多复杂因素，影响信息传递的效率和效果。教学不是简单地传递信息。
我国教育心理学家邰瑞珍教授等从现代教育技术学的角度认为完整的教学过程的基本环节：
明确教学目标
分析学****任务
确定学生原有水平
课的设计
教学
评定
教学传播有如下特点：
目标明确具体。教学传播以学****者预期的行为变化的具体指标作为目标设定。整个教学活动均围绕实现特定的学****目标而展开。
学****受到控制。教学传播过程中，内容、方法和组织形式等都由教师系统设计，学****者的学****活动是在教师的指导、控制下进行的。
不断评价修正。教学实施过程中及时根据反馈信息对照原定学****目标找出差距，修改相应的教学环节。
教学设计是一种解决教学问题的系统方法
什么是系统
一个系统从技术上来说是相关部分的集合，大家一起工作共同完成某个既定目标。系统各组成成分之间通过输入输出建立联系，整个系统使用反馈来决定是否达到了目标。
例如，家里有一个冷暖空调系统，不同的组件一起工作，或制冷或加热，自动调温器就是反馈机制，温度计持续地检查温度，通知系统现在是冷还是热，当达到了既定的温度，系统就会自动关闭。
教学过程本身也可以视为一个系统，这个系统的目的就是要导致学****这个系统的组成有学****者、教员、教学材料和学****环境，这些成分之间相互作用实现目标。
什么是教学系统
什么是教学系统化思想
运用教学系统化思想，就是要认识到教学过程的每个组成成分都担当着重要的角色，就象空调系统中的各个组成部分一样，为了达到期望的输出，必须有效地合作。显然教学系统不仅要有机制评价系统产生学****的有效性，还要有机制在学****失败时进行修改。
什么是教学设计
教育是科学还是艺术？
现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。
20世纪60年代以来，教学设计开始作为一个重要的研究领域被教育技术工作者广泛重视起来，并逐渐发展成了教育技术领域的重要研究方向。
在教学设计的研究过程中，学者主张以系统的观点来研究教学问题，也就是说教学设计的研究对象是教学系统。教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教