文档介绍：没生活没真情作文只剩瞎编没生活没真情作文只剩瞎编今天下雨了,我看见王丽娜没打伞,我想起今天是学雷锋日,于是我把李小小的伞拿给了她,然后和她一起开心地回家了。——老师评语:李小小是怎么回家的? 我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了 4张 500 块钱。我马上捡起来还给老大娘。老大娘问我叫什么名字, 我转身对老大娘说, 我叫红领巾,雷锋叔叔是我的偶像。——老师评语: 4张 500 块钱,下次带给老师看看。今天是雷锋日,我拾金不昧。在公园捡到一亿元,全部都是 10 块钱的,有一本语文书那么厚!我把钱交给警察叔叔,受到了表扬。——老师评语:你的语文书真够厚啊! 近几天, 网上一篇篇“逼疯老师”的小学生作文被网友们纷纷转发。语文老师们说, 这样的作文并非只是个笑话。老师们担心的是“神一样的作文”背后的问题:孩子们缺乏生活体验、缺乏情感交流。春天的草地像大球雷锋小学的刘老师说, 曾经有一次上课让孩子们用一句话表现春天来了。一个小朋友造的句子是: 春天来了, 小草发芽了, 草地像绿色的大球一样。刘老师很不解,为什么像绿色的大球?小朋友说,因为地球是圆的。“孩子是纯粹用想像推理的方式来造句。她看见过地球仪, 觉得地球是圆的, 如果长满草就是一个绿色大球。现在城市里很少能看见大面积的植物了, 家长也很忙, 几乎没时间带孩子去接触大自然。孩子没在春天看见过大片的草地,所以只能想像着说。”为写挫折竟让家人去世学生缺乏生活体验几乎是让所有语文老师头疼的问题。灯市口小学的孙老师在开学后让学生们写“假期中印象深刻的一件事”, 很多孩子犯了难,纷纷反映没什么可写的, “每天就是看电视、写作业, 没什么印象深刻的事”。孙老师感慨:“学生们的生活圈子太小了。”同样的问题也出现在中学。本市某示范高中高一年级的卢老师说,现在很少给学生布置命题作文,因为会收到千篇一律的作业。有一次布置了一篇《人生中的挫折》, 第二天一判作业, 发现有一批学生的家人最近都去世了。“学生们好像没话可说, 要不就瞎编一个家人去世的故事, 要不就写古人如何挫折, 写自己的挫折就是考试没考好,竞赛没得好成绩。”卢老师放弃了命题作文, 决定先从“看图说话”教起。“要让他们先学会个性化的描述, 然后再说个性化的思想。”卢老师说, 明显感觉 1995 年是个分水岭,之前出生的孩子还有一些生活经验,而之后出生的孩子除了课本, 最熟悉的就是几部被篡改得面目全非的电视剧,其他的课外书、名著知之甚少,甚至一些成语故事都不了解。生活经验、社会经验更是几乎为零。作文不好因为“不会感动”体育馆路小学的郭老师举了一个例子:有一次给学生布置作文题,写“我的好妈妈”。大多数学生写的都是“我”生病了, 妈妈带我去看病。“其实我知道很多妈妈的感人细节, 但这些孩子都感受不到, 他们都觉得那是应该的。比如有一个当公交司机的妈妈, 为了每天早上 7 点能送孩子上学, 天天 5