《第56号教室的故事》读后感.doc

文档介绍：《第56号教室的故事》读后感
《第56号教室的故事》读后感
---刘德秀
《第５６号教室的》，对于我来说，与其说是一部专著，不如说是一份心灵的鸡汤，因为雷夫老师带给我的感动多于启示。前几年，有这样一句名言一直困扰着我：没有不好的学生，只有找不到好方法的老师。这句话，让我苦恼了很多年，因为当我面对不好的学生时，想起这句话，就有一种强烈的挫败感，苦恼于自己没有方法，痛苦于自己不够聪明智慧。后来，才知道，这其实只是一种理念，是告诉我们要努力做一个好老师，但是，我还是为此郁闷，因为我总想把每个孩子好，但又做不到，直到认识了雷夫，才终于解开了这个心结。
雷夫说：在学生时，我们所有人都曾有过失败的体验。那么，我们到底能不能拯救每一个孩子？我认为做不到。但是，我确信，我们一定要努力拯救每一个孩子！读到这几句话的那一瞬间，我激动得不能自己，我立即在书上批注到：雷夫，相见恨晚哪！
这几句话，首先让我明白了，所有老师都有这种失败的体验，不是我无能，所以我不再为自己不能好所有孩子而纠结痛苦，心情一下子豁然开朗！这几句话，还让我明白了：面对难以的学生，只要尽力就行。这样，就不再因为想起班里难以的孩子而彻夜失眠，不再把这样的学生看成是一颗不定时炸弹而为他们揪心，自然地，就能拿出十二分的耐心和百倍的包容，就能面对他们和颜悦色笑容灿烂，给他们春风，给他们阳光。我的心情也随之好了许多。
雷夫在这一篇文章最后写到：很多时候你可能会感到自己付出了很多，却没看到孩子们有什么变化------也许只是你还不知道结果而已。他讲的鲁迪的，就告诉我们，他所努力拯救的孩子，最后成为一个非常努力非常感谢老师的好学生。
我相信雷夫所讲的，还相信这样的不只会发生在他的身边，只要我们去做了，这样美好的也会发生在我们身边。
和雷夫相比，我的工作环境太好了，雷夫的教室漏水，最终学区解决的办法也不过是发了六个水桶，而我们的教室和办公室崭新，冬暖夏凉；雷夫的学生大多来自贫困的移