文档介绍：校本教研教学反思培训心得体会
校本教研培训心得体会
长顺县威远小学
苏云
经过参与校本教研的培训，让我深深的体会到，作为老师的我们要和新课改同行，和时俱进，适应新课程要求，就必需更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不停的探究、积累、更新，促进自我的发展。
在新世纪新时代的社会里，社会的发展需要新型人才，这剧烈着我们要不停努力学习，不停提升我们的综合素质，不停在教学实践中探索创新，总结教学经验。作为新时代的人民老师就必需善于接收和消化新观念、新知识，认真钻研业务，必需主动探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习爱好，必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这么，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接收教育和指导。
经过参与校本教研的培训，了解了怎样把优秀的教学方法和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回想这段时间的培训，让我感受颇多，下面就详细谈部分学习的收获。
第一、经过学习让我学到了很多课堂教学的艺术和技巧，同时也处理了我以前在课堂教学中存在的很多迷惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，好像一下子见到了光明和期望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
第二、经过校本教研的培训，为我以后提升本身综合素质打下了坚实的基础。在教学中，我依据学生的个体差异和能力层次，实施了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不一样的各类学生全部不偏爱、不卑视、不嘲笑，多给学生以赞许、激励、支持和亲切的眼光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱惜。在课堂教学中我们采取多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽可能让每个学生全部有“一展身手”的机会的教学方法。
经过培训学习，让我意识到，要在新课改中取得很好的成绩，不但仅靠提升个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提升认识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。
校本教研培训体会
沅江市普丰中学姚造辉、周卫平
苏霍姆林斯基曾这么说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师部分乐趣，使天天上课不致变成一个枯燥乏味的义务，那你就应该引导每一位老师走上从事部分研究的这条幸福的道路上来。”
由益阳市教育局基教科组织的暑假教本教研培训已经结束了，大会聘任的省教科所李倡平教授作了中小学老师教育科研能力的培养和谈教育科研课题的设计；
还有桃花江小学校长黄丽君作了“多元”研修，促老师专业成长的专题汇报等，使我受益匪浅。老师在面临很多的急需处理的实际问题，心中已经有一定的眉目，筛选目前要研究的小课题的标准大约能够用以下六个字来概括：想做，可做，能做。
近几年小课题的研究让我们每位老师真切地看到自己的成长，体会到了本身的价值。尤其是我个人，更是受益于此，每一次的研究全部给我带来更多的收获。
本学期，我们整体的校本教科研围绕着“诗词入校”开张工作。在学校整体工作的指导下，我们组织两名语文老师和沅江诗社会员周卫平老师组成教科研团体，认真开展了讨论。依据学生的实际，和老师的迷惑，我们组确立了教研小课题诗词入校活动的研究，并围绕这个专题开展一系列的工作。
确立了小课题以后，我们共同反思以往的教学模式，发觉了很多问题。诗词教学中，没有更加好的落实语音；
朗诵教学中，经常忽略学生的拓展；
阅读教学中，学生的自主能力没有更加好地得到发挥。在课堂上，语法的教学痕迹还是很重，情境的创设还不到位。
基于以上问题，我们认真查询了相关“诗化教学”、“诗化课堂”等资料，和同组的老师共同学习，快速更新理念。同时，我们又重温了语文课程标准，意在让自己的研究有足够的理论做基础。
在小课题研究中，我们是以行动研究法为主，辅以经验总结法。依据课题设计方案，制订详细的实施方案，认真研究提升课堂教学的有效性，立即总结研究中的得失，不停反思，提升研究质量和水平。经过课题研究，掌握学生的发展轨迹。利用经验总结法，撰写反思、案例等，总结课题研究过程中的经验教训，从中探索规律，掌握方法。
在研究过程中，我注意和同事间的合作和交流，甚至寻求教授引领。主动参与活动，锻炼自己、丰富自己。每个月我们全部和沅江诗社组员集中两次活动，在一起集体备课，反思教学得失，拿出迷惑，大家共同研讨。
一、以课堂教学设计为切入点。
小课题研究的主渠道是课堂教学。怎样建立适合我们自己的有效的诗词教学模式，是我们在研究过程中着力做好做实的。经过“同伴联手”、“团体预约”等活动，使我们的研究有了深入发展。
1、“同伴联手”。组织全组老师选择同一类型课，相互协作：共同备