文档介绍：消除新生入园分离焦虑心得体会

　　消除新生入园的分离焦虑心得体会三篇
　　消除新生入园的分离焦虑心得体会
　　当孩子离开自己依恋的亲人，来到幼儿园这个陌生的环境，会产生很多不适应的情况，如：恐惧、哭闹、少言寡语、进食量少、不进食等现象。这种在生理、心理上不适应的情况我们把它称之为“幼儿的分离焦虑”。假如不能很好地缓解这种焦虑将会影响到幼儿身心的健康，怎样有效地帮助幼儿减轻分离焦虑，使幼儿很快的适应幼儿园生活呢?下面结合工作实践，笔者从幼儿的生理和心理特点出发，谈谈在工作中怎样帮助幼儿克服这些困难。
　　1做好幼儿入园的前期准备
　　建立新生档案
　　为了降低幼儿入园的不适应的强度，缩短不适应的时间，对新生进行家庭访问，和家长交流，提前了解新生儿身心发育和健康情况，了解其家庭背景、生活习惯，特殊需要，建立新生档案，使班里的老师共同掌握幼儿信息，方便老师能有针对性的照料和教育幼儿。
　　让幼儿提前感知幼儿园生活
　　家长能够经过浏览幼儿园的网页了解幼儿园的部分资料，也能够带幼儿到幼儿园参观，认识和熟悉园所环境，看看幼儿园里的大哥哥、大姐姐们是怎样愉快的生活、学习和游戏的。经过幼儿自己亲身感优美的环境创设、好玩的大型玩具、多彩幼儿园生活来激发幼儿入园意愿。
　　提升幼儿生活自理能力
　　幼儿园还能够经过家长会、书信、手机短信、网络等形式通知家长怎样培养和训练幼儿自己入厕、洗手、饮水、进餐、穿脱衣服等活动。这么为幼儿更加好更顺利的在幼儿园生活，缓解幼儿入园焦虑做好前期准备。
　　2环境创设别具专心
　　利用鲜艳的图案激发幼儿的爱好，消除焦虑
　　形象鲜明，色彩艳丽的卡通人物、动物图案，能极大的引发幼儿的关注和爱好，更有利于有消除或减轻幼儿的陌生、害怕的心理，缓解焦虑。
　　寓教育和环境创设中，感染幼儿情绪
　　环境创设中直观的展现教育画面，如：儿童快愉快乐上幼儿园、儿童们做游戏、小手洗得干洁净净等画面，幼儿在欣赏画面的过程中感受上幼儿园的愉快，感受幼儿园的生活，激发幼儿喜爱上幼儿园的情感。
　　利用环境创设再现生活场景，消除陌生感
　　我园除汉族儿童之外，还有很多来自牧区的少数民族幼儿，她们只会说自己的母语，一句汉语也不会说，环境创设中我们加入很多少数民族生活的元素，如：墙面画中有带花帽的维吾尔小女孩、穿毡靴的蒙古族男孩、羊群、毡房等。温馨一角张贴着孩子们的全家福，手工区有蒙古袍、冬不拉、小挂毯等。当少数民族儿童，看到这些熟悉的物品和生活场景，更多了一份熟悉和安全感，她们会自发的用自己的语言三三两两的交流着，畅谈着。她们在看一看、说一说中认识了新好友，熟悉着幼儿园，感知着着这个新的场所和集体生活。
　　3主动发挥老师的主导作用
　　在家庭中孩子们信任和依靠父亲、母亲，而离开熟悉的家庭来到陌生的幼儿园环境，孩子们因陌生而担心、恐惧，产生分离焦虑，老师应主动发挥主导作用，让幼儿更加快对自己建立好感，产生信赖。
　　要多接触幼儿，给其关爱，稳定其情绪
　　3-4岁幼儿情绪的动因是处于以要为满足生理需要，向社会性需要的过渡时期，老师一定要多抱抱、多亲亲、多看看这些幼儿，或多摸摸这些幼儿的头，多部分这么的身体接收，孩子们就会感觉到老师对她们的友好和关爱，心理得到了满足，更轻易稳定她们的情绪。
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