文档介绍：教材分析
《桥》是人教版五年级语文下册第四单元的一篇课文。本文作者用诗一样的语言描绘了一个令人唏嘘的故事：一位老汉面对一场突如其来的洪水，他从容镇定、果断地指挥，将100多号村民送上跨越死亡的生命桥；结果却因他的不殉私情而牺牲了儿子和自己的生命。他把生的希望让给了别人，把死的危险自己扛起来，用自己的血肉之躯筑成了一座生命之桥梁。
教学目标
一、知识与技能
1. 认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。有感情朗读课文。
，体会作者表达的思想感情
，和同学交流这样写的好处
二、过程与方法
1. 通过形式多样的读，抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。
2. 采用“自主、合作、探究”方式学****br/>三、情感态度与价值观
。
、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
教学重点
引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；
教学难点
理解题目所蕴含的深意。
教学资源
录像资料、多媒体课件
教学时数
2课时
教学过程 第一课时
导入新课，揭示课题
以前我们学过哪些有关“桥”的课文，这几篇课文分别写的什么内容？
今天，我们要学****的课文是《桥》，这篇课文首先写什么呢？
初读课文，感知大意
（本文给我们讲述了怎样感人的故事呢？）
1、让学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、课文给我们讲述了怎样感人的故事呢？请同学们再来读课文，边读边思考。
3、检查自学情况。
①课件出示字词，指生读字词，其他学生跟读。
②请生说记这些字词要注意什么。
③老师范写字词。
④让生齐读字词，抄写词语。
⑤指学生分段读课文，读前先标自然段序号，归段。其他学生听读是否正确。
⑥课文讲了一件怎样感人的故事呢？
⑦初读课文，你们有什么问题吗？
【意图：根据课文内容，教学时，提出与本文中心相符的一个大问题，围绕这一问题思考着读书，答案会迎刃而解。
感悟“桥”
1、课文以桥为题，文中多处提到桥，请同学们读课文，找到并划出这些语句，从中感受这是一座怎样的桥？
2、全班交流
让学生汇报，读句子，谈感受，从这句话中感受到了什么？
谁还想说？你们知道还有谁没过桥吗？
谈体会，小结
读到这你有什么体会？
师：小结
第二课时
一、复****听写，回顾主要内容
：咆哮 惊醒 狞笑 拥戴 乱哄哄 沙哑 依次
，学生订正词语。
，上节课我们初读了课文，通过初读课文，你知道了什么？指名汇报。
【设计意图：复****巩固本节学****的内容，为后面的学****做以铺垫。】
二、抓住言行，深入学****研读体会
1. 这节课我们深入学****课文，感受老支书的光辉形象。
出示自读提示：默读课文，想一想课文中的老支书是个怎样的人。提示，画出描写老支书语言、动作、神态的语句；注意结合洪水的变化，想一想他是在什么情况下这样做的、说的；想一想你从中体会到什么?
。学生在书上适时做出批注。