文档介绍：·             一、教学目标：
 1、 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、 学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、 理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
二、教学重点：
①读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。
 三、教学难点：
①在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
②品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。
四、教学流程
﹙一﹚、激趣导入，揭示课题。
1、 激趣：让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。
2、 导入：今天，老师想和大家一起学****一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚
3、 简介作者
诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代著名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
  ﹙二﹚、初读感知，了解大意。
1、 布置初学。
要求：用自己喜欢的方式学****课文，初步感知，了解大意。
读一读——读准字音，读通诗句，读懂大意。
看一看—－观察课本插图，图文对照，揣摩诗意。
说一说——用自己的话说诗句大意、诗句之美。
写一写——写出诗意美的感受。
2、 巡视指导。
3、 检查自学。
⑴解字词
  撑：用篙抵住水底使船行进。
  艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。
  解：懂得、明白。
  藏：隐藏、藏匿。
  浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，表面绿色，背面紫红色，叶子的下面生须根 ，花白色。也叫紫萍或水草。
⑵懂诗句
⑶明大意
  小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。
  设计理念：阅读教学要以读为本，读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。
一、 品读感悟，欣赏诗美。
1、 读诗
  ⑴学生练读。
  ⑵评价指点：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的淘气、天真。
  ⑶有感情朗读
2、 说诗
  ⑴提出问题。
      读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？愿意把学****成果说出来与大家一起分享吗？
  ⑵学生练说。
  ⑶教师引导指点。
①“偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。
②诗歌描写了一位天真机灵、淘气可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表现了纯真美好的童趣。
3、 写感