文档介绍：。
学校教师成长规划
一：学校教师专业发展计划
教师是保证学校办学水平， 提高教学质量的关键， 是学校力量的主体，是教学改革最活跃、最有创造性的因素。师资队伍建
设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设， 特别是当前学
校教师队伍正处在新老交替的关键时期， 为尽快建设一支职业道
德高尚，业务上勤于研究，科研上勇于探索，充满活力的教师队
伍。这对学校办学质量和效益产生决定性影响， 这是关系到学校
可持续性发展的大事。为此特制定我校教师专业发展计划。
一、现状分析
我们学校教师教育教学经验不足，虽有上进意识，能吃苦，讲奉献，但整体素质不高，缺乏专业引领，不能适应校本培训要求。
二、指导思想
以学校发展和教师发展为本， 以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口， 全面提高教师队伍整体素质， 构建和完善以学校为基地、 以现代教育理论为基础、 以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的
教师发展性评价方案，建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。
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2. 学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展， 勤于学****br/>敢于创新， 善于创新， 实现科研型和智慧型的教师资源可持续发展的目标。
坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师专业发展原则。
“教师为本”，即尊重教师的主体精神，满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要，引导教师自主确立自己的努力目标，找到适合自身发展的有效途径。
“行动为本”，即坚持理论与实践紧密结合，通过“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教学改革和教育科研为抓手， 引导教师在不断探究和解决课程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。
“学校为本”，以研究教育教学中的现实问题为出发点，以改善教育教学实践为目的，在实践中培养和优化师资队伍。
构建发展和成功的环境，为教师的发展提供制度保证。
加强不同年龄段教师梯队建设，重点加强青年教师的专业发展，实现优质教师资源在年龄段上的延续性。
三、发展目标
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（一共性化目标
1．将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科教师群体建设， 尽快形成一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，提高整体教师队伍的专业化素养。
2．五年内，学校帮助搭建展示平台，使部分教师成为市、县内本学科教学与研究有影响力的教师， 逐步培养和创立一支名师队伍：以从教 5 年以内的新教师为对象培养“新生代”骨干教师队伍；以从教 5 年以上 15 年以下的“中生代” 骨干教师为重点，全力打造精心培养市名师、学科带头人。
3．完善师资的管理机制和教师发展性评价体系， 构建促进教师终身发展的培训体