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两到四岁幼儿年龄特点.doc

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两到四岁幼儿年龄特点.doc

上传人:1652129**** 2021/4/17 文件大小:25 KB

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两到四岁幼儿年龄特点.doc

文档介绍

文档介绍:(一)身体发展
1、身体发育尚未成熟,各部分机能有待发展
2-3岁的幼儿身体的各方面较柔嫩,骨骼继续骨化,具有弹性大,易弯曲的特点,出现耐性差,易疲劳,不宜过分剧烈运动。由于3岁以后的幼儿大脑皮层完全与小脑相连后,才能实现对精细动作的控制。因此这一阶段的孩子不宜从事需要手指灵活性、准确性较高的精细活动。这一阶段的孩子发育尚未成熟,肌体组织较弱,易受损伤,易感染各种疾病。
2、动作发展迅速,手眼动作协调,生活自理行为开始出现
2岁以后幼儿的生长速度加快,运动器官逐渐成熟,运动技能不断发展,各种动作逐渐协调。幼儿不但能够独立行走,而且逐渐能够跑步、双脚交替攀登楼梯、越过小的障碍物等,幼儿与环境有了更广泛的接触。在接触日常物体的过程中,由于成年人的反复示范和自己的不断模仿,幼儿逐步具备了熟练地摆弄和运用物体的能力,并表现出对使用工具的兴趣,愿意从事最简单的自我服务活动。例如,喜欢绘画和泥,能用蜡笔尝试着画圆圈或直线,用泥塑造物体等,会自己用茶杯喝水,用勺子吃东西,自己穿、脱衣服,扣钮扣,戴帽子,洗手,抹桌子,搬椅子,发碗、勺等。这个时期的孩子对任何事物都有极大兴趣,什么东西都想自己摆弄,有时看上去很令人担心,但成人一定要尊重、爱护孩子对各种事物的好奇心。
认知发展
1、言语活动积极发展,具备初步听说能力
2-3岁是孩子积极的言语活动发展的阶段。2岁的孩子开始用语言与人交谈,奶声奶气的语言虽然极为简单,但却标志着掌握人类交际工具的新里程。3岁时孩子能基本掌握母语的语法规则系统,保证其具备基本生活所需的口语理解与表达的基本言语交流功能。词汇量迅速增加,能掌握近800个母语的口头词,发出许多母语特有的音;能说出完整的句子,句子长度增加,并已表现出运用语言组织和表达的智慧和思维;能听懂成人提示,并运用简单句或复合句与成人交流。
2、思维具有“直觉行动性”的特点
2-3岁孩子的心智机能已基本形成,但不是“缩小的成人”,具有其自身的特点。此时,虽已能分清红、黄、蓝、绿等颜色,但空间与时间知觉还不很发展,仍处于“感知运动阶段”;有意记忆开始萌芽,但是有明显的情绪色彩。2-3岁孩子的思维具有直觉行动性的特点,例如,眼前没有小床,孩子就不会想到让娃娃睡觉。他们的思维在行动中进行,而不会想好了再行动。形象力开始发展。但处于较低水平,表现为想象的内容简单,贫乏,且经常是零散片段,需要借助与事物和玩具,或者成人的语言提示。
(三) 社会性发展
1、自我意识初步萌芽并发展,出现人生第一反抗期
2-3岁孩子个性稳定的气质特征以明显定形,性格倾向初步显露。自我意识初步萌芽发展起来,能意识并区分身体各部分,能把自己与外界、他人区别开来,开始掌握运用我,独立意识增强,常常说我要,我自己等。凡是坚持自己做,不入第一个反抗期,拒绝别人帮助。一方面,当周围的人不能接受他的意志或他感到烦躁时,就回以反抗的形式来表现出来;另一方面,会表现出固执且要支配别人的行为,让人感到这个时期的孩子越来越不听话了。
2、情绪与情感体验促进社会性行为初步发展
2-3岁孩子感情的社会联结的建立,认知能力和语言能力的发展,扩大了孩子社会交往的范围,各种情绪的发展与情感的体验,使其在环境变化中能有效的适应。幼儿通过与其他成人的相互交往或亲密关系的建立,自尊心、同情心开