文档介绍：《丰富的图形世界》单元设计
单元整体说明 本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用。编写本章的目的在于：（1）帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法。（2）为学生学****中学数学作必要的准备。本章较充分地体现了课程标准的基本理论，学****本章将为其他各章的学****提供了一个示范。本章体现的数学思想方法、数学人文精神、数学应用意识、数学价值观等都应该在其他各章的学****中得到贯彻。 本章按照如下线索展开内容：数学伴我成长——人类离不开数学——人人都能学会数学——让我们来做数学贯穿于内容的始终。 课程内容标准 使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。 使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。 使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。 使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的****惯。 使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。 结构体系
本单元重点、难点
重点 1. 数学与我们的成长密切相关；
数学伴随着人类的进步与发展，人类离不开数学；
人人都能学会数学，激发学生学****数学的兴趣；
将实际问题转化为数学问题；
5．积极参与数学学****活动，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性及数学规律的准确性。
难点 ；
学生剪图拼图的具体操作；
3．尝试发现，提出并解决数学问题，体会与人合作交流的重要性。
单元教学建议
鉴于本章承上启下的特点，故教材内容只是给教师提供一个教学思路，教师可根据教学目标，结合学生的具体情况，补充适当的素材，灵活安排教学内容，调节课时数。
教学的总要求是以学生为主体，使学生在活动中主动构建对数学的认识，具体应注意以下几点：
1．适当补充一些能引起学生学****兴趣的素材。 走进数学世界 与数学交朋友 让我们来做数学 数学伴我们成长 人类离不开数学 人人都能学会数学 跟我学 试试看
注意引导学生通过实验得出结论。如第3页的练****第2题、第5页的练****第2题、、，主动探索得出结论。
通过多媒体演示，帮助学生理解。如第3页的练****第2题、第5页的练****第2题、。
给学生提供实地考察、调查的机会。有条件的话，应给让学生实地考察一些生产、生活中应用数学的例子。
给学生提供合作、讨论与自我展示的机会。本章应尽可能多地采用小组学****形式。例如对第12页的云图中提出的“如果一家四人，结果是否一样呢？”可以组织学生讨论，按“3个大人和1个小孩”、“2个大人和2个小孩”等不同情况得出结论。
本章得练********题中，有一些问题可能有多种答案，如第10页的练****第1题，由于考虑得方式不一样，会发现前面的数具有各种不同的规律，这样答案自然就不同了。
评价时，请考虑以下几点：
选择生活中的实际问题，评价学生用数学的意识。
利用适量的开放题，评价学生的思维水平。
安排调查活动，评价学生收集信息的能力。