4在马克思墓前的讲话.doc

文档介绍：富锦市第三中学 吕 莹
《在马克思墓前的讲话》是一篇结构严谨、逻辑严密，充满真挚、深沉情感的优秀悼词。本篇课文的教学对象是高一年级的学生，尽管他们在初中也学过演讲稿，但是学生对演讲稿这种文体还不是透彻了解，加上这是议论文式的悼词，内容有点枯燥，学习起来有点兴趣不足。在教学中，教师要激发学生兴趣，引导他们了解悼词的基本特点，掌握其写作和鉴赏技巧。
一、学生课前要准备充分
 提前两天布置预习任务，主要是让学生熟读课文，对课文有个整体的了解。因为语文大部分是文学作品教学，如果对课文不熟悉的话，上课效率就会低很多。这是非常普遍的现象，高中学习科目多，很多学生其实对语文都不重视。他们认为语文从小学到高中，就是这么点东西，上课前一般都很少做预习的，所以应树立正确学习语文的观念。 
二、策略分析 
1、做好预习指导。在上新课之前，应该走进学生，对学生的课文预习目标化，让学生明确预习的任务是什么。很多学生不会预习，是因为对预习的目标不明确。所以我觉得，指导学生预习工作的重点就是要让学生明白该预习什么东西，该做什么东西。比如让学生熟读课文，如果学生打到了熟读的要求，那么，对课文的基本思路也就应该有了个大概的了解。 
2、认真研究学情。任何课前的准备，最终的目的都是要让学生更好的吸收知识。所以，在上课之前，一定要对学生学习的情况有个明确的了解。相类似的文章学生有没学过，作者学生了不了解，学生上课哪方面比较感兴趣等等，都是课前应该考虑的问题。所谓备课，一方面是备课文，一方面是备学生。我觉得这句话讲得很对。 
3、优化问题设计。上课该提什么问题，要从学生能否理解和接受的角度出发。力求用最简单的问题，串联起学生对整篇文章的思路。这次上课中，我的主问题是“马克思究竟有哪些贡献？”。由这个问题能牵连出一串的小问题。像这类既简单明了，又联系广泛的问题，应该是备课是重点考虑的。好的问题的设计，不仅能激发学生探究的兴趣，提高整个课堂的效率，而且对学生学习该科目的长久的兴趣的建立，也非常有帮助。 
4、强化以学生为本观念。让学生在课堂上动起来，用他们自己的思维去接受课堂上老师想给予他们的知识，这个是任何学科教学都追求的一个目标。我觉得，当下，我们应该努力通过自己的调动与指引，让学生在课堂上学会动起来。只要我们强化这种让学生主动参与，主动思考的意识，相信课堂教学肯定会出现越来越热闹，越来越高效的结果。 
小结：作为青年教师，在教学上肯定存在多方的不足。很庆幸学校能安排这样的比赛，让我能通过这样的“实战”查看教学不足，积累教学经验。肪诵弛京狡倔寥柄贞祝官前糠防姬拎寥咬凹们脂莉悍舞酵露针寿逃雕溃虾粥粒泣者恢搏峰原萌纂却蛙凸疚盾佐蒋幼箱该