文档介绍：画家和牧童教学设计
学****目标
“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
、流利有感情地朗诵课文，体会画家和牧童的优异品质。，又要谦虚谨慎。
。课前准备
。。欣赏作品，导入新课出示三牛图和归牧图“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？学生交流这两幅名画是中国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。”和“高”读音的区分今天我们来学****一个讲她和牧童的小说。
初读课文，，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。，随机认读课文中生字、新词，结合正音。。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，相互评价。把自己读得整体感知课文
，你能简单说说画家和牧童之间发生的小说吗？。老师适时引导，：戴嵩是一个朗诵感悟，，引导学生细读课文。请儿童认认真真地来读读课文，，画出相关语句。，派出代表在全班讲话。，朗诵感悟，体会人物的品质。。◆学生交流后，老师随机指导朗诵。“小弟兄，我很愿意听到你的批评，“多谢你的指教。
A案
第一课时
儿童，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫
板书：戴嵩。指导学生读准字音，强老师板书课题，学生朗诵困难处，老师范读
_________________。让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著
课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家。
请你说说什么地方画错啦”？读出戴嵩和蔼的语气
“三牛图”，一幅叫调“嵩齐读课题
还不够好的段落请同学帮一帮。名的画家；
戴嵩是一个很虚心的画家
也是一个虚心的画家呢？请你画出来。
”读出戴嵩虚心接收批评的语气，并用动作演出来了解“拱手”这个词语
◆分角色朗诵戴嵩和牧童的对话。
。
学生交流后，随机指导朗诵感悟。
◆读好下面两个句子，并引导用此句式说话。
她一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
她的画一挂出来，就有很多人观赏。
◆分角色读好下面的内容。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这么的画同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语齐读全文，。
：戴嵩虚心地接收了牧童的意见，今后，她愈加注意观察牛的生活****性，在她画笔下的牛，愈加栩栩如生了。
再次出示三牛图和归牧图让学生欣赏部署作业
自读“我知道”，并把这些知识介绍给家长听。第***导入，美读课文
同学们，上节课我们学****了画家和牧童这个小说，深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。现在，我们再来美美地读读课文吧。***地范读课文。
。
巩固生字，积累语言
，用多种方法检验学生生字、词语认读情况。、词语你还在哪里见过？？并结合完成课后指导写字
，并用这些字组成词语。，按结构、偏旁归类。“抹”“挤”“拱”“批”全部是左右结构、。引导学生用多个方法识记字形。。横长，下横短；
“批”右边的两个“匕”，大小不一样。。注意写字姿势，老师随机指导，组织评议展示、。
。
课外语文活动
搜集中外名人虚心好学的小说，开个小说会。!”一位教书先生赞扬道。
课时
“读读写写
“兄”“呆”全部是上下结构，口字旁；
,它们全部有提手旁，字义和手相关
“商”的同字框里不是“钱”“购”二字
B案
二
”作业如
提醒：“古”；
“抹”。
。课文词语、句段、练****题
第一课时
读题激趣，。
，低声议论对课题的了解。，激发爱好引入课文学****br/> 自由读文，随机识字
：边读边画出生字新词，并标上段落序号。：