文档介绍：______________________________________________________________________________________________________________
四
年级
班
执教者
8
拥抱大树
练习
1/1
课 题
课 型
课 时
检测
教学目标：
1．自主学习本课生字新词，掌握“虐”的书写，并通过找近义词或联系课文内容理解
“虐待、警醒、违反”的意思。
2．能正确流利地朗读课文。能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要
复述事件内容。
3．重点研读课文第 4、 5 节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得
“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的含义。
4．能用几句话表达自己读文后的感受。
重点难点 ：
1．理解重点词句，正确、流利朗读课文。能读懂课文内容，体会丹尼尔拥抱大树的真
心诚意，并从中感悟到爱护环境从点滴小事做起。
2．懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的道理。
教 学 过 程 教学随笔
一、启发谈话，导入新课。
1．拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以
安慰。在生活中我们我们看到过热恋中拥抱的情人，欢聚时相拥的亲
友 。但你想象不到有个人会同一株大树拥抱，而且拥抱得那样热烈、
真诚、发自肺腑。
2．出示课题，齐读课题。
3．预习了课文，我们知道那个拥抱大树的人就是丹尼尔，他通过拥
抱大树来表达的是怎样的情感呢？
（板书） 丹尼尔 道歉
[ 说明：课伊始，用议论来提出悬念。人与人拥抱是强烈感情的表
达方式，而人与树拥抱， 并且也是那么的热烈、 真诚，又是为什么呢？
富有吸引力的开头，自然引发了学生的兴味。 “入境始于亲” ，创设情
境，让学生从自己熟悉的生活感受开始，有利于拉近与文本的距离，
产生“阅读期待” 。]
精品资料
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二、自主阅读，整体感知
1．丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情，看到这奇怪的一幕，我
们都非常想了解这是怎么回事？请你再读课文，学生自由交流。
2．原来这一幕的发生，除了丹尼尔以外，还与绿化管理局，爱护树
木的绅士，请你们再读读课文，借助这几个人物的说说这究竟是怎么
回事？
根据学生交流，进行板书：
绿化管理局
投诉 道歉
爱护树木的绅士——丹尼尔———拥抱大树
（虐待）
3．借助板书，抓住关键词语，简要说这件事情。
4．于是就有人们看到的文章开头这奇怪的一幕——
引读节 1、2
[ 说明：从整体入手自读全文，有利于学生对文章整体把握，理
清文章的脉络。 在达到把课文读正确的同时设计说话练习，让学生借
助词语以