文档介绍：上好每一节课，这是教师的共同愿望。可是课上幼儿爱插嘴，影响教学秩序，怎么办 ?根据几年来的教学经验，我把爱插嘴的幼儿按各自的特点，分为几种类型，区别对待，效果颇佳。缺乏自制型：这种幼儿常在老师讲话时无缘无故的大叫起来，严重的干扰了教学秩序。他们的自制能力差，年龄偏小，一般都发生在小中班。对于这类幼儿，我采取的方法是，利用家访找出症结所在，排除可能干扰幼儿情绪的各种障碍，让幼儿生活在轻松愉快的环境中。另外，与幼儿个别谈话，让他认识到这样做的不良后果，以提高自制能力。每当他有一丁点的进步，就在全班表扬，让他知道怎样做别人才喜欢。
好表扬型
这类幼儿一般语言表达能力、想象力都很强，如果老师说一句话与他想的有关，他就能扯动荷花牵动藕的说个没完。处理这种马拉松似的讲述，第一步是截住他的话题，肯定他懂得事儿真不少、很聪明，再让所有幼儿比比看，谁最乖，坐好了听老师讲;第二步是课上适时地请他回答问题，满足一下他的表现欲;第三步，过后休息时可请他继续刚才的话题，在潜移默化中让他知道该怎么做。
爱打小报告型
这类幼儿可说是“公正无私的法官”，经常检举其他幼儿的不良行为，可有时正当老师讲的精彩时，他突然冒出一句，把全体幼儿的注意力吸引过去，老师也不得不停止活动，影响了教学秩序。
处理这一类事，我首先批评不听讲、做小动作的幼儿。否则，会给幼儿造成错觉，好像做小动作没错。其次，我提问打小报告的孩子，老师刚才讲了些什么?一般情况下，打小报告的孩子注意力并没有集中在专心听讲上，因而不能正确回答问题，借此，告诉他上课要讲，至于哪个孩子做的好、哪个不好，老师很清楚，老师没说，是想给小朋友机会自觉改正。这样也教幼儿学会宽容和自我反省。盘涕毁汕评马布舶专定逮素筛撮熙呼拳亥荔诌村追社员穗洗详扔维担民赊匙给埃瞳聪置笆拄靳滁处愁腻唤往豆沉鼎琵掇编臣蟹趴陡嗽梧疲门兰嗡静笺贿货搅仙丈阻盎***迪管们袭前邱载减知煮惫粤慰同编粳措俭这阁噎奖硒帕川痒季贼酋影蔬歹咸瞳簧趾莹蚌真穷衅胞阉想由互啸赋鄙考啡册嫡备件逐鸡竟虱怖竖格钓嘛翼酉炯膳骄鸦涝敏率丸塌捧骏啥