文档介绍：美术课堂教学工作反思汇报
五篇
线条是最基础的美术造型语言，线的表现力极其丰富：水平线有宽广、宁静感;流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉……线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等改变产生不一样的美感。以下是和大家分享有关的资料，提供参考，欢迎参阅。
一
教学目标：
1、学****利用不一样的材料进行刮画的方法。
2、经过学****制作刮画，体验自主学****的乐趣。
3、培养学生大胆细心的创作****惯，学****勇于创新的精神。
教学重、难点：
关键：学****制作刮画的方法。
难点：学****掌握利用不一样的刮器，不一样力度，产生不一样效果的方法。
课前准备：
学生：刮画纸、多种刮画工具
老师：刮画纸、多种刮画工具、课件
教学过程：
一、导入
师：儿童们现在回想一下，以前全部学过哪些绘画形式?(水彩画、蜡笔画、线描画等)
课件展示：让学生进行两张范画对比(蜡笔画的效果和刮画的效果)，说一说这两幅画的绘画形式有什么不一样?
生说，师小结：这是一个有很特殊效果的画，叫做刮画。
请欣赏以下几幅漂亮的刮画(课件展示)，儿童们，漂亮吗?想学吗?(生：想)今天我们就来学学这种画法。看看到下课的时候有哪十位儿童能够取得“刮画大王”的称号。出示课题：刮出来的画。
二、赏析
1、刮画底色的区分
课件出示图片，让生找出其中的色彩有什么不一样?
师小结：刮画的底色能够是有一个颜色和几个颜色的，我们把只有一个底色的称为单色刮画，把有几个底色的称为彩色刮画。
(在讲解这个单色刮画和彩色刮画的时候，老师要注意说话的语气和速度，让学生有个思索的空间和时间。)
师随机在两个组各取一张刮画纸，让学生猜底色是单色的还是彩色的。
生观察，无法给出确切的回复。
师引出：作品完成的时候大家就知道答案了，看哪些儿童猜对了。
2、线条的改变
课件出示图片
师：儿童们在这幅刮画作品中除了看到刚才我们讲到的色彩以外还有线条，这幅刮画作品中的线条有什么改变呢?
生观察，小组讨论后回复，师小结：有粗有细，有疏有密，有曲有直、有长有短……
师故做思索模样，然后提问：这些线条是怎样产生改变的呢?
师依据学生回复小结：使用不一样的刮画工具和使用工具时的力度不一样全部能够使线条产生不一样的改变。
三、体验
师：我们知道了工具不一样能够使线条产生不一样效果，现在我们就来体验一下这些改变。
师：首先我们来了解一下生活中有哪些物件能够成为刮画工具?
生：思索并汇报，师小结：能够在纸上留下刮痕且有棱角的物件。(课件出示多种刮画工具，有牙签、钥匙、钉子、直尺、笔芯、梳子、硬币、筷子……)
师：现在我们就来体验一下这些工具所带来的线条的不一样效果。
每组派一个代表上台，两人一组，表现线条粗和细、长和短、疏和密、曲和直，学生自选工具进行绘制。(在实物展台上演示操作)
师小结：经过刚才的体验，我们已经知道了不一样工具产生的线条效果，对刮画又有了更深入的了解。
我们了解了这么多的刮画知识，你们是不是想自己动手试一试了呢?(生：想)
四、创作
1、六人一组，依据要求各完成一幅作品。
要求：
(1)大胆去想，大胆去刮。
(2)工具多样，线条多变。
(3)我的刮画，我来取名。
2、游戏
在进行创作之前让学生完成一个游戏，提出游戏要求，必需平静。
每个人各抽一张小组内的抽签纸，看看是否是1-6这多个数字，有没有反复的。师提醒：可别小看这多个数字，它可是和我们每个儿童要创作的专题相关。
课件出示创作专题：①海底世界;②茂密的花;③可爱的小动物;④童话城堡;⑤大树的小说;⑥手型的联想
每个儿童找到数字对应的绘画内容后，看谁最快开始创作，记得要大胆想象，大胆绘画。
学生创作，老师巡视教导，播放伴奏乐曲(宫崎骏动画钢琴合集)
五、展示
学生完成后把作品展示到指定位置，让全班同学评选出10幅最喜爱的作品，并授予作者“刮画大王”的称号。
方法：先选择一人上台，选出自己最喜爱的画，问其它学生的意见，假如举手的超出半数，就请该幅作品的作者上台，授予“刮画大王”的称号，再由这位学生选出自己喜爱的画……依次类推，评出10位“刮画大王”。
六、总结
师：面对同学们这些作品，我只想说一个字：好!每一位儿童全部画得很不错。期望儿童们在课后能利用所学的知识尝试着使用不一样的材料，看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品，来装饰美化我们的生活。提醒：在离开教室之前，儿童们把工具整