文档介绍：“语文主题”学****随笔于耀攀新的语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、究的学****方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念, 要求探我们的语文教学必须把握语文学科的工具性、人文性、实践性、规律性特点, 创立一种自主性的教学模式, 使学生在学****中自主尝试、发现、探究、评价和提高,形成知识的自主建构,并不断探索新的学****领域和研究内容,不断尝试使用新的方法、新的工具, 以使学生的创新能力和实践能力不断发展,语文素养得到全面提高。因此,我们进行了“语文主题”学****实验。一、“语文主题”学****使学****内容更广博。 1. 主题学****课本的使用,扩大阅读量增大吸收范围。“语文主题”学****的阅读内容不仅面广量多, 而且贴近了学生的生活经验和理解水平。主题学****丛书和课本教材单元吻合, 以便更大范围的理解和吸收。增加阅读量, 让学生在大范围、丰富的信息量中提取于自己有用的东西。 2.“语文主题”学****在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。“语文主题”学****在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。只要求学生在自己的知识水平上有所收获就行。关键是培养学生的阅读兴趣, 扩大阅读, 强化积累, 大量地记背经典的语言词句是教学的要旨。它不是传统教学的简单回归, 更不能产生新的死读硬背的教学模式,把书读死。所以我们提倡在阅读中思考,并产生自行扩展阅读的愿望和兴趣, 这是“语文主题”学****所体现的着力点, 这也是学生由学****阅读走向独立阅读的开始。 3.“语文主题”通过能动的创造性的学****活动, 让学生自主选择学****内容、学****伙伴、学****方法, 自主发现问题、分析问题、解决问题,提高语文素养,实现个性话发展的过程。二、“语文主题”学****全面提高了学生的语文素养 1. 通过“语文主题”的学****学生的阅读能力大大的提高了。.. 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“语文主题”学****激发了学生的阅读兴趣,提高了学生的阅读速度。在阅读过程中, 学生不但学会了默读课文还学会了快速阅