文档介绍：英文 26 个字母书写笔顺巧记忆在英文字母书写教学中, 正确的笔顺是教学的难点。很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写****惯去写英文字母。在教学中, 我尝试了以下方式, 对于帮助孩子养成正确的英文字母书写****惯有明显的效果。一、巧用歌谣区分字形: 遇到形近的字母,可以通过歌谣作强化记忆。如 d和b, “一把剪刀分两半,左下圆圈 ddd ,右下圆圈 bbb ”;u和n, “开口朝上 uuu ,开口朝下 nnn ”;m和n, “一道门儿是 n ,二道门儿是 m ”,帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。二、巧用歌谣记牢笔顺: “大写字母 A, E, F,H ,小写字母 f和t ,最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子,字母有中横的,如“ A, E, F, H, f,t ”等,中间的那横像腰带,要最后写。“小写字母 i和j ,出门再戴小帽子。”小写字母如“ i,j ”等,顶上那一点如同小帽子,也要最后写。有了这两句顺口溜,孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺。三、巧用学生熟悉的事物: “E ”和“F ”的写法都是先写竖,然后从上到下写横。学生很容易把把它们的顺序弄错。在教学“E ”时我说: “大写 E 字母就像一座楼房, 得先把外墙砌好, 才能盖屋顶, 所以要先写竖折, 再写两横。”学生很快就记住了,我又进一步提示说: “还记得“大写字母 A, E, F, H, 最后才把腰带系。”这句话吗?它提醒我们什么? ”学生立刻七嘴八舌地说: “要最后写中间那横。”至此,学生已经十分了解这个字母的书写笔顺了。教学“F ”时,我让学生观察这个字母像什么,有学生说像旗子。我顺势讲解: “要把 F 这面旗子插牢, 得先把旗杆写正, 先写……(教师在黑板示范)(学生:先写一竖)。对! ”反思与体会: 从教育心理学的角度看, 学****过程中影响学****效果的最大因素之一是学****者的情感控制。能把英文字母写得很漂亮, 对于学好英语也起到推动作用。但是英语字母的书写不同于汉字的书写。汉字是音形意的组合, 记忆汉字的智力因素更多一些; 而英语字母, 只是作为组成单词的元素,对于它的记忆,非智力因素占的比例要大一些。因此小学生英文字母书写一定要注意指导, 通过各种形象直观的方式帮助孩子从一开始就养成正确的英文书写****惯。在字母书写教学中,教师应以“好****惯、早养成、益终生”为宗旨, 对学生提出严格的要求, 字母的笔顺、大小规格、宽窄高低和倾斜度等等, 都必须一丝不苟。学生在书写时, 教师应在教室内加强巡视,及时纠正学生书写中的错误方法,包括笔顺、书写姿势等,尽量把错误扼杀在初始阶段。