文档介绍：活动背景:
做为一名小学教师,我课间休息时常和学生一起玩,发现学生的课余活动种类很少,特别是课间十分钟休息时间,无非是跳绳、打球等活动,这类活动虽然锻炼了身体,但运动量过大,会影响下一节课的学****部分学生甚至是追逐奔跑,非常的危险,于是我就在思考怎样引导学生进行感兴趣且有益的活动呢?有一天,我在超市无意中看见了魔方,回想起小时侯对魔方着迷时的情境,由此想到现在的学生对魔方是不是感兴趣呢?我带了一个魔方到学校,课间休息时在班上玩,好多学生围了过来,很感兴趣地看老师玩。第二天有部分学生也带来了魔方玩。我和学生一起玩的过程中,我们发现玩魔方的好处真是很多。
魔方这项运动没有年龄的限制老人小孩都可以轻松地转动魔方,对空间和场地也没有特殊的要求,更没有人数的限制,可以随时随地的进行。
魔方是一项文明绿色的运动,非常的安全,很适合学生,可以培养学生的动手和动脑的能力,并且极大程度上训练学生的记忆力,判断力以及空间想象力。
魔方易于上手,不易使人感到乏味。魔方的玩法很多,每一种玩法都是富有挑战性的。
魔方有这么多好处,我就在班上积极引导学生一起来学魔方,玩魔方,在学与玩的过程中,学生与老师,学生与学生之间通过交流撞出了智慧的火花。
指导过程:
一、导入
师(手指魔方):同学们,这是什么?
生:“魔方。”
(屏幕出示魔方图)
师:“你们以前玩过魔方吗”?
生:“玩过”。
师:魔方!魔方究竟有哪些魔力呢?今天这节课,让我们一起走进魔方的世界,去感受魔方的神奇。
(板书课题:走进魔方)
师:“先请同学们拿桌面上的魔方玩一玩”。
(教师注意观察有没有学生会转出魔方的一面,请转出一面的同学说一说转出一面的方法。)
师:“同学们,魔方好玩吗?”
生:好玩。
师:“能将同一种颜色转到一面的同学请举手。”你们真了不起。今天这节课请你们当一当小老师,教一教其它的同学玩魔方,好吗?(现在请同学们放下魔方,我们过一会再来玩)
二、引导学生了解魔方的知识
师:“魔方虽然小,但它却是世界上最著名的智力玩具!”
(屏幕出示相关知识)
课前我请同学们收集了魔方的有关资料,关于魔方你们知道些什么?
生:
1. 魔方是一个正方体。
2. 有六个面。
3. 每个面上有9个小方块。
4. 小方块分6种颜色。
5. “魔方全名叫魔术方块,也称“鲁比克方块”。
6. 匈牙利人鲁比克1974年发明的。
……(根据回答出示)
师:同学们知道的真不少。你们知道吗?魔方的各部分还有专门的名称呢,(出示图,指着说)这一块在角上叫作角块,这一块在棱上,称为棱块,这一块在中心位置,叫作中心块。
有没有人知道魔方是在什么时候开始在世界上流行的呀?
魔方刚发明的前几年,知道的人并不多,直到1982年在美国举行的世界博览会上,匈牙利馆展出了魔方,引起了世界人民的关注,魔方由此扬名,流行全世界。也在同一时期,传入中国,受到中国广大青少年的欢迎。
三、让学生了解魔方的内部结构
师:小小的魔方为什么能被称为世界上“最著名的智力玩具”呢?这是因为魔方设计得非常巧妙,让我们拆开魔方,看一看它的内部是什么样?”
(切换展台)(教师当场拆开一个魔方)展台展示拆开后的魔方。
师:哦,原来魔方就是由这些小方块和一个支撑架组成的。
(手拿支架介绍支架的作用):这个支撑