文档介绍：高三化学老师教学工作总结
高三化学教学工作总结范文精选一
高三化学总复习是中学化学学习很主要的时期，也是巩固基础、优化思维、提升能力的主要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，而且顺利度过这一主要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有具体的计划，重视教学过程，常总结和反思，依据高三各个不一样时期使用不一样的教学策略和训练方法。
一、研究信息，看准方向。
怎样着手进行化学总复习，复习的目标和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要处理好这个问题，就必需对部分信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1、研究高考化学试题。
纵观每十二个月的高考化学试题，能够发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，一直保持稳中有变的标准。只要依据近几年来全国高考形式，关键研究一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的部分共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方法和能力要求等，所以开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思绪，制订对应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的改变。
和以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些改变将表现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目标性。
3、熟悉考试说明。
考试说明是高考的依据，是化学复习的"总纲"，不但要读，而且要深入研究，尤其是考纲中改变的地方，方便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和百分比和考查能力的层次要求等。不但如此，在整个复习过程中要不停阅读，深入增强目标性，随时调整复习的方向。
4、合理利用其它资料。
除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基础要求外，取得信息的路径、方法还很多，如多种专业杂志、名校试题、网络信息等。不过，这些资料的使用必需合理，这么对老师提出了很高的要求，老师本身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛搜集信息为关键目标，以免干扰复习、浪费时间。
二、抓纲务本，摆正关系。
进入高三化学教学，很轻易走进总复习的怪圈:"迷恋"复习资料，陷入"题海"。即使投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持清醒的头脑，努力处理好下面几个关系。
1、教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料全部无法替换的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，经过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目标服务，决不能本末倒置，以复习资料替代教材。我们以优化探究作为关键参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不停完善和深化中学化学知识。所以我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，搞清自己的不足，上课做到有的放失。
2、重视基础和培养能力的关系。
基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺乏了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全方面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块:化学基础概念和基础理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要搞清实质和应用范围，对关键知识如物质的组成、结构、性质、改变等要重复记忆不停深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联络和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式和化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表示能力，努力争取使基础知识和技能一一过手。
3、化学学科和其它学科知识的关系。
化学是一门主要的基础自然科学，和数学、物理、生物乃至社会发展各方面全部有亲密的联络，不但在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相同或能够相互借鉴的地方。这一点不但在教材中有所表现，而且在近几年的高考试题中也有充足的表现，如化学和社会生产、生活实际，化学和新科技、新发觉等相互联络的试题有增加的趋势。所以，在复习中能够化学知识为主干，找出化学