文档介绍：高三老师年度工作总结
今年是我第三年带高三，中途接班困难重重，不过半年下来在备课组老师的帮助下和所带班级学生的配合下，使得我的教学工作得以顺利进行。已经靠近年度了把我的工作总结以下：
首先，激发学生的上课热情。刚开始上课时班中气氛很沉闷，往往一节课老师口若悬河、滔滔不绝而学生却不动声色，没有响应！针对于此我调整了原来的讲课方法，摒弃了大篇幅的板书和满口的专业术语。引入很多生活、学习中的例子来进行讲解，而且每节必幽几默以活跃课堂气氛。
其次，授学生以渔，培养学生独立处理问题的能力。在日常的教学工作中，不可避免地学生会产生很多的问题。在指导学生处理问题时，我并不直接说出我的思绪，而是问询学生的思绪助其思索思绪阻塞的症结所在。使学生在问题的处理过程中，一直处于一个主动的思索状态，而老师则一直作为一个思维引导者，产生一个启发学生的作用。即使是学生在请教问题，不过我们并不能直接解答而草草了事，而要逐步向学生揭示隐藏在纷繁的问题背后的朴素而单一的处理方法。
第三，和学生交好友，毕竟是这个学期才接班，难免对学生情况陌生，所以上课之余，我会很有意识地走进学生中间，去了解复习效果，和她们在复习过程中碰到的问题，方便在上课的时候能立即给处理。
第四，善于总结，温故而知新。在平时的学习中，学生往往只盯着目前讲授的内容，甚至倾其全部时间来完成老师每日部署的作业。而无暇顾及刚刚学过的知识没学好旧的知识全忘记。
未来的路还很长，我的老师生涯刚处于起点。我会一直如一，为此神圣的职业奉献我的全部！
老师，作为一个职业，负担着传输人类思想文化的重担，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。伴随新课程改革的实施，老师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为研究者、教授和名师。所以，和众多老师一样，自己显得尴尬和无奈：如年纪增加、职称评聘的剧烈竞争和多种关系复杂;知识更新速度加紧，原有知识结构和教学理念不能适应教学需要等。所以，压力增大，精神疲惫，对所从事的工作失去爱好，无成就感;对事业缺乏热情和创新，安于现实状况，得过且过等。
但读完有效老师这本书后，我被书中字里行间流露着的老师对教育事业的热情，散发着的老师智慧的光芒，名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新。从中领会了很多知识，让我取得了很多感悟。
一、博大而炽热的爱，在爱中不停认识自我
名言说：“热爱是最好的老师。”是的，对于老师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给她所热爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，经常是我们不好，埋怨他人太狭隘，经常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，经常是我们的方法太少。众多的成功者一再告诉我们，不论处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不停地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效老师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效老师。古今中外的名师们全部是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，全部是在无私奉献、无私的爱中不停认识自我。
二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我
有效老师们全部有一颗不泯的童心，她们总是保持着真诚、热情、乐观和主动，她们十分愿意和学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发觉学生的心。斯霞老师直到七八十岁高龄还在和不学生亲切密接触，谭迪敖老师整天和学生一起沉醉于小创造之中，多年如一日，乐此不疲。试问她们又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢?
“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。有效老师给我的启示便是老师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、友好的愉快的教育气氛，使学生进入最好的学习状态，激发她们生动、活泼、主动的学习和发展。在以后的工作中，以名师们为楷模，努力成为学生的良师益友。
三、在学习和反思中，不停发展自我
陶行知先生早就说过：“老师必需天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效老师对于学习的至关主要要有深刻认识，要把学习作为本身发展、胜任教学的需要。
美国心理学家波斯纳提出：“假如一个老师仅仅满足于取得经验而不对经验深入的思索，那么既便是有20年