文档介绍：心得体会期末考试心得体会
期末考试心得体会
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期末考试心得体会1
此次语文考试的作文题目是“那一刻，我们”。这是教研员武老师经过认真琢磨XX年天津市中考作文趋势后精心选择安排的一个作文题目。众所周知，XX年天津市中考作文要加强对学生审题能力的考查，而武老师选择安排的“那一刻，我们”这个作文题也恰恰突出了对学生审题能力的考查。
由“我”到“我们”只是多了一个字，看似改变不大，实则难度陡然增加，尤其是因为这是第一次写这么的题目以前多少年来我们关键写的是“我”。学生写作的难度增大了，老师阅卷的难度也增大了。我们全部知道，只有老师对作文题目标把握和学生对作文题目标把握水平相当，甚至超越学生，老师才有可能相对轻松自如，坦然公正地对学生的作文做出评判。不过就这么一个题目，假如第一次展现给我们老师，老师假如不好好备备课，恐怕也难以全方面、正确、深刻地给进行学生讲解和指导。不过我们全部的老师和学生一样在考试之前全部不知道作文题目，这就岀现了一个挑战，十几位老师的智慧能不能覆盖、超越全区两千八百多名初三学生的思维。在一天半的阅卷过程中我们认真聆听武老师的指导意见，重复研讨对作文的把握尺度和评分标准，不停交流多种新出现的问题，本着“既要珍惜人才，又要为学生前途着想”的标准，艰苦地完成了这一工作。不尽人意的地方也许是有的，实际上历次作文考试全部在不一样程度上存在这么的问题，我们一直在想措施处理它，以后还应继续想措施把它处理地更加好。因为这一问题关系到老师作文教学和学生作文写作的动力和导向。
考试即使结束，但教学仍在继续。“那一刻，我们”这个作文，我们绝对有必须重新指导学生认真审题，修改完善。因此，下面我先讲讲怎样了解、把握这个作文题，这也是全体作文阅卷老师经过思索、交流、讨论达成的共识。
“我们”是题目中的第一关键词。这个代词，要求文章表现包活“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的生活感受，文章须采取第一人称的写法。群体中所包含的这个“我”严格来说就应该是作者自己，就此次考试来说作文中所包含的这个“我”给人的感觉应该是和考生现在的身份天津市红桥区某中学距离XX年中考还有不到六个月时间的一名初三学生能了解得通，不然就会给人胡编乱造的感觉。像有的学生在作文中写到初三生活，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩……”。阅卷老师就给写了批语“操场设在山上吗？”这是空间了解不通；像有的学生写“那一刻，我们毕业了”，回顾初中毕业时的情景，一看就是死搬他人的东西，时间了解不通。这里有三点补充：一、虽说强调作文中包含的这个“我”要和考生现在的身份了解得通，不过要是在中考中也没必须让人把“红桥区”这一身份原因让人了解出来；二、“了解得通”不是说作文中包括的那个“我”一定要完全和现在的自己一样，因为还有“那一刻”这个限定语，既然是“那一刻”，作文中包含的这个“我”能够还没上初中，也能够不在天津市红桥区要求或提倡初中生写真人真事，但我们全部知道，没有哪个老师在阅卷中给派出所打电话查问过有没有其人其事，只要符合逻辑规律、人之常情，事之常理，看上去是真的就能够；三、有的作文中包含的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生把“我”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生把“我”写成是“一片树叶”，有的学生把“我”写成是“一滴海水”从文学的角度了解还是能够的，扣不扣题关键是看写的是“我们”还是“我”。当然有的老师会认为作文中包含的这个“我”假如不是自己就有点擦边，因此部分学生喜爱这么写，也能写好，无须反对，但不宜在班内提倡。
下而说说怎样了解把握“我们”。我们能够是特指，也能够是泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“她”或“我”加“你”再加“她”，即作文中不但要记叙描写“我”的言行表现，还要记叙描写他人的言行表现。多个人的言行表现要么形成一种互动，要么含有共同的特征。
先说多个人的言行表现怎么形成一个互动。像有的学生写“那一刻，我们手牵手”，在最终写到，“我走过去，拉住她的手说：'我们永远全部是的好友这么就没有表现出互动，因此“我们”也没得到落实。假如写成“我走过去，拉住她的手说：'我们永远全部是的好友J她抬起头用闪着泪花的眼眸看了看我，紧紧地握住了我的'手……”这么就好部分了。还有像“那一刻，我们紧紧拥抱”“那一刻，我们相互了解了”……这么的作文，因为“我们”只包含两个人，因此全部格外强调互动。互动的前提通常是在同一时空下才能够进行，不过不完全具有这个条件有时也能够。如，经过打电话，发短信，网络聊天等手段也能实现不在同一空间下的互动。互动强调的是一个“我有来言，你有去语”“我投之以桃，你报之以李”