文档介绍：鸟类适于飞行的特点
平度市崔召镇崔召中学    阎增娟    2010年8月1日 10:46
、教学目标
：（1）认识鸟类身体的基本结构，阐明鸟适于空中飞行的形态、结构和生理特点（2）能概述鸟类的主要特征
：（1）通过科学探究活动，培养自己的观察与动手的能力，培养自己的发散思维、聚合思维的能力和科学创新能力  （2）通过科学探究活动，培养自己运用所学知识，对已有资料的分析归纳和解决实际问题的能力
：（1）通过探索生命的奥秘，感受生命之美，培养自己的珍爱生命的人文主义的情感  （2）通过小组合作学****培养自己的参与意识、竞争意识和团队合作精神
二、教学重、难点
 “鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施
三、教学准备
： (1)三架纸飞机（①和②同一重量，不同形态；①和③同一形态不同重量）  (2)各种鸟类的剥制标本、家鸽的骨骼标本、家鸽的肌肉模型等   (3)鸡的正羽和绒羽   (4)家鸽飞行状况、人类的梦想——飞翔、鸟与人类的关系等录像 (5) 气囊与双重呼吸的动画、图片[鸟的外形、运动系统、呼吸系统]、图表等 
：(1)搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录   (2)叠纸飞机 
四、教学过程设计
教学模块
教学内容
教师活动
学生活动
教学反馈
 
 
一
创设情景 
导入新课
 
 
 
 
列举当地常见的鸟类及生活环境
 
简单了解鸟的分类及其生活环境的多样性
 
飞行对于鸟类的意义
导入：诗词“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写的是哪一类动物，描写这类动物的常见诗词还有哪些？
在日常生活中，你们见过哪些鸟，生活在什么样的环境中，请举例
引导学生对列举的鸟进行简单分类和思考其生活环境的多样性
播放关于鸟类飞行的教学课件
绝大部分鸟都善于飞行，飞行对于鸟类来说，有什么意义？
回答：（鸟类）
列举描写鸟类的常见诗词（例如：几处早莺争暖树，谁家新燕鸣翠柳等）
 
举例回答：
 
小组合作回答
 
观看教学课件
学生讨论回答：（有利于觅食、寻找配偶繁衍后代）
 
 
过渡
鸟类为什么会有这么强的飞行能力呢
学生回答：（有翅膀的缘故）
仅仅有翅膀就能飞行吗？
 
 
 
 
二
 
 
 
通过活动，帮助学生认识到在空中飞行的事物至少解决三个力（克服重力、减少飞行时空气阻力、提供持久动力）和维持平衡的问题
播放教学录像片《人类的梦想——飞翔》
通过录像片我们知道仅靠有翅膀是不能飞翔的，无论是动物还是人类的飞行器，要能在空中飞行至少要解决几个问题，请问：是哪几个问题？
观看录像，思考问题
 
 
 
 
 
 
设疑激趣
 
引导学生    明确探究方向
               
 
 演示一张白纸能否飞行
演示三种不同形态、结构（①和②同一重量，不同形态；①和③同一形态不同重量）纸飞机的飞行
引导学生剪去一架纸飞机的翅膀，再用这架纸飞机进行飞行，观察会发生什么现象
引导学生思考：不投掷，纸飞机能否飞的远
指导学生进行纸飞机的飞行探究活动
启发、引导学生发现，在空中飞行的物体至少要解决三个力：克服