高中语文教案模板范文三篇.doc

文档介绍：高中语文教案模板范文三篇
一、概述
·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）
·简要描述课题来源和所需课时
·概述学****内容
·概述这节课的价值以及学****内容的重要性
二、教学目标分析
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
三、学****者特征分析
说明学****者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学****准备（学****起点）以及学生的学****风格。要注意结合特定的情境切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学****者特征分析比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学****的资源和工具包括学****的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学****研究性学****方面的课程可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程
这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
最后画出教学过程流程图。同时流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
七、教学评价设计
创建量规向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外可以创建一个自我评价表这样学生可以用它对自己的学****进行评价。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导可以针对不同的学****阶段设计相应的不同帮助和指导针对不同的学生提出不同水平的要求给予不同的帮助。
在学****结束后对学生的学****做出简要总结。可以布置一些思考或练****题以强化学****效果也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课把思路拓展到其他领域。
篇二 鸿门宴　　【教学目标】
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【教学重点】
项羽、刘邦二人对话描写
【教学课时】
四课时
【教学过程】
一、导入

钟山风雨起苍黄百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇不可沽名学霸王。
天若有情天亦老人间正道是沧桑。
由毛泽东的诗导入为什么写“不可学霸王”霸王指项羽伟大的军事家。毛泽东从他身上学到了什么呢?这是历史告诉我们的智慧。今天我们就来学项羽刘邦的故事司马迁的《史记·鸿门宴》。
二、解题
鸿门宴：刘邦赴项羽的宴会暗藏杀机惊心动魄的饭局。后人常用“鸿门宴”指不怀好意的宴会。
鸿门：新丰鸿门今陕西西安市临潼区新丰镇鸿门堡村。
时间：BC206陈胜吴广起义的第三年。
背景：巨鹿之战后项羽消灭秦军主力攻破函谷关驻扎鸿门。刘邦取道攻占咸阳后驻军霸上。
三、读文
师生齐读全文解决一些字的正确读法。
譬如：王(四声)、飨、尹、语(四声)、鯫、内(纳)、长、卮、彘、骑、不、樊哙、眦、跽、俎、靳、彊(强)、桮(杯)
有些学生就是不愿开后朗读也没啥。我不能_学生做好的老师能引导他们去做。
文章共才4段。让学生明确第三段在描写鸿门宴的惊心场面重点段。
四、析文
(一)、第一段站起来叫学生读一读。思考这一段我们可以解读哪些信息?哪些历史人物出场?时间和地点在全文中起到什么作用?
明确：
刘邦——霸上十万兵
项羽——鸿门四十万
曹无伤告密沛公想称王关中降秦王子婴为之相。项羽想攻打刘邦谋士范增力劝项羽杀了刘邦并言刘邦具有天子气勿失机会趁机消灭。交代了鸿门宴的缘由。
知识考点：
实词：军、霸、王、飨、山东、小、采
虚词：为、之、为、于、为
句式：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰、为击破沛公军、贪于财货、
财物无所取、妇女无所幸、此天子气也、急击勿失、
(二)、第二段叫三个学生对话读一人演项伯、一人演张良、一人演刘邦。老师读其他文字。活跃一下课堂语文课玩点味。思考这一段写了什么文章开头写了项羽人勇兵强马壮这时鸿门宴会前一个很重要的人物出场改变了故事情节胜利的天平倾向刘邦。你是如何评价这个人?他的出场为鸿门宴会作了什么样的铺垫?
明确：项伯夜访张良劝其亡之。张良献计刘邦刘邦用婚姻关系收买项伯。项伯归来告诉项羽刘邦不敢背叛大王。这为第二天鸿门宴会中项庄舞剑意在沛公项伯身翼护之买下浓重的伏笔。项羽对付刘邦有了转机天助刘邦。
知识考点：
实词：是、夜、具、亡、语、距、内、王、当、固、背、安、故、活、幸、兄、事、要、寿、婚姻