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高等教育后大众化视域下大学生社会实践模式的思考
摘要:大学生社会实践自开展三十年以来,已取得显著成绩。但面对高等教育后大众化的背景,传统的大学生社会实践模式虽然还没有丧失其存在的必然性,但是这种模式不能适应新形势的需求,存在诸多不足,社会实践模式亟待创新。
　　关键词:大学生社会实践模式
　　我国高等教育从1997年扩招,经过十几年的快速发展现在全国毛入学率已经到25%左右,部分省市接近或超过50%。急剧扩张之后将进入一个平台期。我们把高等教育大众化进程高速发展以后进入的平台期及大众化的后阶段,称之为后大众化阶段。但值得注意的是,在高等教育规模迅速扩张的同时,学生的培养质量问题却令人担忧,突出表现在我国高校毕业生社会实践能力差,大学生社会实践模式不能适应后大众化视域下社会对大学的要求。作为高校人才培养工作不可缺少的重要环节,社会实践在促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任等方面具有不可替代的作用。
　　一、高等教育后大众化视域下我国大学生社会实践的主要形式及不足
　　当前我国绝大多数高校均将社会实践作为必修课列入培养计划,学生必须取得相应的学分方可毕业,并逐渐形成了一套较为系统的社会实践组织体系和操作程序。在参与途径上,目前我国大学生社会实践以学校组织和学生自主实践为主,部分高校建立了一批社会实践基地,每年能提供一批实践的岗位。在实践内容上,大学生主要以社会调查、政策宣传、挂职服务和科技咨询的形式参与社会实践。在指导措施上,主要以学生辅导员为主,在部分校级重点社会实践团队中会选派专业教师随队参与指导。在评价体制上,以学校和社会联合评价为主,学生参加社会实践要填写《社会实践登记表》,学校根据学生提交的有实践单位签章的《社会实践登记表》和社会实践总结报告或调查报告确定其考核等次。
　　应该说,目前现有的大学生社会实践形式在促进大学生走出校门,了解社会、增长才干、锻炼毅力等方面发挥了巨大的作用,但在具体操作层面,现有的社会实践形式还存在着许多不足之处。
　　一内容安排不够合理
　　尽管每年各高校都确定富有时代特征的社会实践活动主题,但在实际过程中一些社会实践活动的内容与学生的所学专业脱节,无法发挥大学生的专业特长;还有一些社会实践活动与社会的需求脱节,得不到社会的认可。此外,由于学校组织的社会实践项目相对较少,无法满足不同群体大学生的兴趣要求,因而不能调动起参加社会实践学生的积极性与能动性。所有这些均制约了大学生社会实践活动的有效开展。
　　（二）组织体系不够完善
　　学校组队和学生自主实践是当前大学生社会实践的主要形式。但学校组织的社会实践团队数量较少,对学生的覆盖面较小,因而绝大多数学生只能回到家乡或在高校所在地自主进行社会实践,但自主进行社会实践的学生由于缺乏良好的社会实践平台和监督,不少学生往往把参与社会实践作为获得必要学分的一种手段,随便拼凑一篇总结报告,然后再找个单位盖个章即算完成社会实践。同时由于对学生的社会实践缺乏科学的考评措施,不少高校对于学生的社会实践报告一般只有字数规定,而没有过程考评和明确的质量评价标准,这使得